次郎(láng )は(🆕)、まもなく、せ(🎬)きたてられるよ(🚟)う(🛹)に(🍵)して、(😉)朝倉(🍫)先(☕)生の門を(🏛)出(🚜)た。門を(🍭)出(chū )るとすぐ、彼は(📖)まえうしろ(🌨)を見ま(🔛)わした。それから、曲り角のと(🖥)ころまで来て左右(🤚)を見、もう一度(⛄)朝(cháo )倉先生の門の(🔻)方をふり(🐖)かえったが、来し(👔)なに自分(fèn )の(📿)顔をのぞい(🏄)た(🌟)男は、もうどこ(🔟)にも見(jiàn )えなかった。
と道江(👴)(jiāng )も眉根(⬇)をよせ、肩をす(🔪)ぼ(🐮)めた。
「(🍦)あら(🥜)、そう?」
と(🕧)、何度もうなずいた。そし(📓)て、
次(🔕)(cì )郎は、そんな実例があ(🔁)るか(🍄)ど(🥟)うかはよく知(🈸)ら(👮)なかった。しかし、(🌤)敏(🎡)子(🛢)の言っている意味(🛢)は(📸)よくわ(🍎)かった(🆔)。そして、そうであればあるほ(😧)ど、(⬅)い(🗑)よい(🥈)よ馬(mǎ )田(🎑)を許(xǔ(📎) )してお(🚅)く(🏀)のが不(🙋)都(dōu )合だという気がした。
次郎(🏊)は、学校のこ(🧑)んな(🤽)様(🖊)子を、終日いかに(🎏)も淋し(🏉)そうに見(🕑)(jiàn )守っていた。彼は、花山(shā(🌻)n )校長の鼻の(🏷)移動の(📘)話を(🌅)きいて(👔)も(🏮)ほ(🌀)とんど笑わ(🐇)なかったし(🚪)、森川の「教員適性審査採(cǎi )点表(💩)」を見た時に(🦐)は、むしろ(📎)にがい顔をして、ひとり(📭)で(📤)校庭(🤔)にぬけ出(🐲)し(🏑)た(🍊)ほどだった(🍳)。ふだんから、彼はそう出しゃばる方ではなかったが、それ(🤴)で(🕢)も、校(xiào )友会の委員(yuán )会(huì )な(✏)どでは(⛑)、新賀(hè )や梅本と(🎐)共にかなり意見を発(fā(🌄) )表す(♌)る方だ(🎤)った。そ(👟)れが(🕛)昨日以来、まったく沈默を守りつづけ(🍂)ている。きょう(🈂)はこ(🏽)とに新(xī(🗑)n )賀(🌪)や梅本(🎇)に対(duì )しても(♍)あま(🐖)り口(kǒ(🌄)u )をきかない。今朝あ(👇)た(🥇)り(🤝)までは、誰(🕛)も(🎐)そ(🚁)れを(🐮)気にとめなか(👻)っ(🛥)たのだが(🤓)、みん(⬇)なが笑う(🚼)ときに(⏱)笑(xiào )いもせず、また先生た(👛)ちの品定めや、事件の(🤽)これからの成(📨)行きにつ(⛱)い(⛎)て、みんな(📇)が(⛏)非(fē(👈)i )常(🏅)な関心をもって話しあって(💤)いる(🍬)のに、(💀)自分ひとりで校庭(🈺)をぶら(🈂)つ(🌶)きまわったりしている彼の(✊)様(🌔)子が、いつまでも周(zhōu )囲の注意をひか(🚰)ないでいるはず(🛳)が(🔛)なかった。しかも彼が、同(🏝)(tóng )級(🤫)生の大部分がまだ朝倉先(xiān )生(shēng )の顔(yá )も知らない(🐺)一二年(🎑)の頃(❇)から、室(shì )崎事(shì(🐶) )件や(🦌)宝(bǎo )鏡先(🐿)生(🦂)事(😰)件を通じて先生から大(dà )きな感化(🈳)をう(🌞)け、その(😲)後(🛑)、白鳥(💒)会の一員にも加わって(🤚)、先(xiān )生の心酔者の中でもその第一人(🛠)(rén )者(zhě )になっていることは、誰(🕚)でも(🔟)知っていることである(🧜)。こんな時(👞)(shí )こそ(🍝)彼はみんな(❇)の先頭に立(🍔)って活動(🔸)す(🈶)べきではないか。そ(🥥)うし(🕙)た考えが、一般の(🔵)生(🏤)徒たちの頭に浮ん(🕺)で来るのは(📥)ごく自然で(🆗)あ(🔆)っ(🦃)た(🏯)。
次郎は、まだ涙のすっかりかわきき(🚫)れ(📖)な(📿)い(🉐)眼を(🍋)見はって(🌟)た(🙉)ずねた。
「し(🐜)かし(🔏)、(🐮)私はうれしいん(🔬)だよ(🥙)。私(❗)の(🥧)ために血書(shū )まで書いて(🏧)くれる(🕝)教え子がいるの(🏇)かと思うと。」
その日(🖍)、校(xiào )長は県庁に行ったきり、(😗)ついに学(❓)校に顔(🦆)を見(🏃)(jiàn )せ(📿)なかった。西山教(💖)頭が何度も電話口に(🐴)呼び出(📲)(chū(🍛) )され、ひるすぎには(🕠)、五年全部の学(🔨)籍簿がくせき(🦀)ぼを(🌟)抱えて(📎)県(🧕)(xiàn )庁(tīng )に出かけた。という(🧝)ことが、給(😺)仕の(😷)口(kǒu )から生徒(🏈)たちに伝えられた(🕰)。生(shēng )徒(tú )たちに(👡)は、それが何(💨)を意味する(🎱)かは、(🛐)さっぱりわ(🏅)か(💘)らなかった。それだけに、不安な空(kōng )気はひけ時(shí(🎫) )が近(jìn )づくに(💻)つれ、次第に濃(nó(🛃)ng )こくなっ(🐶)て行った(🚞)。
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