日本《後輩 フェラ》2行目ライン
後輩 フェラあらすじ
それから田上と校長との(🧔)間(jiān )に(👱)、二三押(yā(🏏) )問答(dá )が(🎎)あったが、校(💮)長(🌃)は同じことをくりかえして(📦)はため息(🍁)を(🔑)つくだけで、一向ら(🈴)ち(🍜)があか(🕊)な(👣)い。四(🏅)人のうちでも比較的気短かで(👛)、ぶっきらぼうの新(🍜)賀は、(🍸)たまり(🎟)かね(🎇)たように言った。「では(🎃)、その(⛩)願書は(😟)お返し下さい。僕(pú )たちで直接知(zhī(♓) )事(shì )さんに差出しますから。」すると、校長は、いきなり血書を(🔒)わしづか(🔎)みにして(🚧)、大あ(🎭)わてでそれを(💕)、かくしにつっこんだ(🤱)。そし(👘)てもう(👆)一度(🐅)椅子から(📔)立(🕥)(lì )ち上り(🛠)、右手を顔(🏋)のまえに(🌊)立(lì )て(🚥)、まるでばね仕(📞)掛の(🆎)ようにそれ(🥐)を左右(🗼)にふっ(🙎)た。何か(🥅)言おう(🕹)とし(👃)ている(🗄)ら(💽)しかっ(🚲)たが(🐀)、四人の耳にはただ(🦎)「うん(🚁)、う(🚠)ん」ときこえ(🍋)るだけだった。梅(🌉)本(běn )の言(🛹)うところでは、校長の鼻がも(🔈)っと烈しく上(🛥)の(🛥)方に移動したよう(👺)に見え(😴)たのは、その時だったそうであ(⤴)る。新(🎨)賀(🚎)は(🧡)すっか(👇)りおこ(🔏)り出してしまっ(🚻)た。彼はそれま(🚓)でみ(👁)んなのうし(🏵)ろ(🌏)の方に(📅)立(🚕)って(🐱)いた(🤱)が、いきなり田(👩)上(shàng )をつ(🖱)きのける(🎟)ようにして校(xiào )長の机(jī )のまえに寄って行(🎯)き、乱暴に手をさし(👍)出しながら(📑)言った。「(🏿)そ(👕)の願(yuàn )書はわれわれの血でそめたもの(📒)です。それをむだに(😳)は出来ま(⏰)せ(😫)ん(😢)。返(🎾)して下さ(💇)い。」校長は、し(🎭)かし、ただや(🎬)たらに手(🥒)をふっているだけだ(🥜)った。
校長室にお(⛲)ける会見の(👴)様子は、(🚣)あ(🌊)と(⬜)で(👱)四人が――と言っても平尾(wě(🍇)i )はあまり(🍙)し(🏿)ゃべらなかっ(🏵)たが――みんなに話したところ(🏕)によ(🔚)る(🎉)と、かなり悲哀感をそそるものだったらしい(🥅)。元来(🌂)花(huā )山校(😍)長(😥)の鼻(bí )は、馬(🚍)田(tián )が(🎸)次(cì )郎のう(🤠)ちで言っ(👓)た(🥚)ように、実(shí )際い(🐯)か(🛢)にも(🗻)ちょ(🍱)っぴりしている。恰好だけは、美人(rén )の(🍋)鼻(⏺)(bí(😆) )と(🍎)いっても(⛷)いい(😗)ほ(🚙)どと(🍷)と(⚾)のっ(🔯)て(🏖)いる(🏵)のだが(🎄)、(🤘)顔の面積に比較して、(🐹)それがあまりにも小さす(⛲)ぎるのである。血色のわるい、それでいていやにつるつる光(😓)(guā(🤬)ng )って(🍒)いるだだっ広い(🧚)顔(🚗)のまんなかに、つつましすぎる(🐳)ほど(🚆)つつま(🍦)しく、そしてそれ故(🔤)(gù )に安定しすぎる(🌟)ほど(🤮)安定(🏛)してくっつ(🐃)いて(🖕)いるそ(➖)の鼻(bí )を、校長就任のその日以来(🐮)(lái )、生徒た(🕧)ちは「(🔅)ピラミ(🐪)ッド遠望」と(😆)呼ん(🏜)で鑑賞(shǎ(🚩)ng )し(🗞)て(✂)いるの(🔲)である(🏐)が、それは決して的はずれの形(xíng )容だとはいえな(⛏)い(🦑)。生徒間に、それほど(🐤)安(ān )定し(👊)た印象をあたえ(🎈)ているその鼻が(🧐)、血書を差(😺)出した瞬(shùn )間(jiān )、ぴくりと動き、しかも多少額の方(🍇)にずれた(😃)ように(🐑)感(⬇)じられた(👊)というの(🎛)だから、およそ、そ(🐴)の場(🎧)の光(📀)景(🗼)が察しられるであろ(🕝)う。
馬田(tián )は(👛)、実は昨(🥋)日委員会が終(🛹)ったあと、いつにな(🔋)く気がむしゃくしゃして(🌊)家に帰って行(háng )ったのだ(📤)った。次郎が(🦐)みんなのどぎも(👋)をぬくよ(🔃)うな血書を(🥝)書いたとい(🔞)うこ(🥫)とが第一癪しゃく(🏀)だっ(🐞)たう(🧦)えに、自(zì(📽) )分もついそれに署名しなければならないは(🎱)めに(🈚)な(😒)り、いかにも次郎の尻馬(mǎ )に乗せられ(🐨)たような恰好に(🏄)なってしまっ(🚆)たの(🔬)が、何と(🚆)しても腹におさま(🐊)りかねて(➰)いたの(🥂)である。で、夕(xī(👬) )食を(👤)すまし(👕)た(🗡)ら、すぐいつ(😲)もの仲間にどこ(🌄)かに集(🎁)ってもら(🕰)い、(💚)血(xuè )書に何とかけちをつける一方、全校(xiào )をあ(🍄)すにもストラ(📕)イキに(🥊)導く計画を(🧑)相談(🔻)(tán )する肚でいた。ところが、食卓につ(🙈)いて不(bú )機(jī )嫌(🛃)に(❗)箸をとっている(♌)うちに、ふ(➡)と(🦏)なぜ新賀は(😅)きょうみんなに次郎が血書(✔)(shū )を書(💐)いたことを秘密にしたのだろう、という疑問が(🍤)起った。この(👙)疑問は(💟)、(🕵)ふし(👟)ぎ(🅱)に彼(bǐ )の(🍮)気(qì )持(🤕)を明るくした。という(🍂)のは、彼は彼(🕝)な(📵)りに(💜)それに判断(duàn )を(🔷)下し(🔌)、(🎈)何だ(🤶)か次郎の弱点(🧠)(diǎn )がつ(🏾)かめたように思ったから(🔙)である。次(cì )郎は(🥘)、自(🎩)分(💾)から言(⏭)い出したてまえ、(🦈)どうなり血(xuè )書(shū(👞) )を書(shū )くに(📜)は(🥔)書(💏)(shū )いた(🧜)が(🥧)、(🧘)書いたあと(🐔)で、事(😰)件の主謀(móu )者と見られ(🍈)る(⚽)の(🌵)がこわ(🌠)くなり、(✍)新(❔)賀に自分(fèn )が書いたことを秘密(mì )に(🥒)するという条件(jià(😍)n )でそれ(🚵)を(🐩)渡したにちが(🐵)い(⏭)な(🦋)い。そ(🤾)う(👲)彼は判断した(🔥)のだった(🐰)。そして、こ(👱)の判断(💨)はい(🍟)よいよ彼を上機嫌にした。血(♐)書(🚴)が大きな問題(🗼)に(🚟)なればなるほど、次郎はしょげるにちがいない(🧟)。血(🤥)書にけちをつけるのも面白(bái )いが、そ(🕹)れを出来る(🥩)だけ大げさな問題にして、次(🥧)郎がいよいよしょげ(🥫)るのを見る(🏟)のはな(🐚)お一(yī )層(😈)面白いことだ。スト(🏗)ライキはどうせ早かれおそ(🍙)かれ放っ(➖)ておいても始まるこ(⬅)とだし、何も自分が(🕒)先(xiān )に立っ(🔯)てあせることはない(🌝)。彼は、(❔)そん(🔞)な(🐒)ふう(🌊)に考(kǎo )えて(👷)、ひとり(🍂)でほくそ笑ん(🚔)だ。そして、きょ(📲)うは、(❗)彼にしてはめずらしく(🆓)早く登校して、それとなく(📴)次郎(😏)の様(yà(😕)ng )子(😵)に注意(yì )し(😄)て(🈸)いたが、次郎の(🗜)様(yà(🌟)ng )子(zǐ )は、彼の判断(duàn )を十分に裏(🆙)書(⛔)(shū )し(🔳)ているように思え(❗)た(🤪)の(🗳)で、彼は内心ま(⬛)す(😁)ま(🛂)す得(🥩)意(🧥)(yì(📒) )になってい(🌙)たのである。
(🕙)次郎は(⬆)、(👺)そんな(🍹)実例がある(🌞)かど(🙎)うかは(🍆)よ(⏯)く知(🎺)らなかっ(🍬)た(💗)。し(🥋)かし、敏(mǐn )子の言っ(🙏)て(🏮)いる意(🐵)(yì )味はよくわかった。そして、(🏖)そ(💚)うであれ(🤒)ばあるほど、いよいよ馬(😁)田を(🗡)許しておく(🏚)のが不都合だという気(⬇)がした。
そ(🌨)の日、(🍷)校長は県(♏)(xiàn )庁に行(💤)ったき(⏪)り、ついに学(xué )校に顔を見せな(👝)かった(✌)。西山(shān )教(🕑)頭(tóu )が(👃)何(🎱)(hé )度も電話口(kǒu )に呼び出(chū(🖊) )され、ひるすぎには、五年(🥒)全部の学(🤮)籍簿がくせきぼを抱(bào )えて県庁に出かけた(🐣)。ということが、給(⛎)仕の口か(🤗)ら生(shē(📦)ng )徒(🧠)(tú )たちに伝えられ(🍓)た。生徒たちには、それが何を意(yì )味(🤽)するかは(🐲)、さっ(🌤)ぱりわか(🐻)ら(💎)なかっ(😔)た。それだけに(🙍)、不(🏺)安な空(🔓)気はひけ時が近づ(⛩)くにつれ、次(cì )第に濃(😻)こ(🍶)くなって(🏙)行った(🥫)。
「昨日(rì )は(👖)お父さんがいらっして下(🗄)すって(🕴)、きれいな(☔)お卵(⛩)をたくさんい(👖)ただき(😻)まし(💴)たわ…(🐬)…鶏の方(🕕)(fāng )も(🤧)、本(👴)田さ(💪)ん毎日(🎮)お手(🖼)伝(yú(💂)n )い？」
「そうかしら(🐯)。」
「そ(📖)れは(🤨)そ(🔄)うと――」
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