「君らはすこ(📴)し本(📮)田を(🍕)買いかぶ(🥁)っ(😣)て(💆)いやし(🤢)ないかね。」
「僕は、女にも、も(😵)っ(🕵)と戦う気(🐰)持があ(🛥)っ(🎫)ていい(🌯)と(🕸)思うんで(🚝)す。」
校長は、最初鼻だ(🌓)けをぴくり(🕝)と(🐰)動かしたきり、眼玉(yù )も口(🍨)も(🎃)動かさなかった。眼玉は(🌒)テ(🏅)ーブル(📱)の上の血(🐯)書に注そそがれていた(🐃)が、それを読んでい(🍽)るよ(🐉)う(🌎)には思えなかった(📍)。そのうちに、結(🤕)(jié )んだままの口(💙)が、うが(🤝)いでも(🕋)する時の(📌)よう(⏯)に、むくむく動き出し(🚱)た(🎚)。そして、(💇)それが(🏊)やっと開いた(💮)かと思うと、しゃがれ(🌯)た女(🕐)のような声で「(👽)これは、知事閣(🎵)(gé )下にも、お見せしなけりゃな(😜)らんのか(🤥)。」と(🎅)、わかりき(🍇)ったことをたずねた。田上(shà(👈)ng )が「む(🚍)ろんそうです。」と答(🔝)えると、またぴくりと鼻を(💣)動かし(🕗)、「こんなも(🤛)のを知事閣下にお見(🍋)せ出(🌭)来(lái )ると(⏱)思うのか。君らには(🈚)まるで(🚸)常(cháng )識(shí(🧒) )がな(🗾)い。どうかそ(🎢)んなむりは(➖)言わないでくれ。」と、泣(💵)いて(🐺)いるのか、怒っ(⬛)ているのかわからないような声(⚡)で言った。四人(🐚)共(🛎)、その時(shí(🍒) )は、こんなの(🏞)が自分たちの学校の校長だろうか、と(🎟)いう気がして、(🕥)実際なさ(🌧)けなかった(〰)そうで(🐼)あ(🐹)る。田上が「僕たちは朝倉先生の(💇)留任さえ(🆔)実現すればいいのですから、校(🚓)長(🏐)先生がそれ(🚶)を保証して下(😍)さ(🍙)るなら、(🔲)血書の処(chǔ )置(🏳)はお任(♒)せしましょ(😔)う(🈯)。」(🏙)と言うと、校長(zhǎng )は何(🕡)と思っ(⌛)たか、急に椅子から立(💩)ち上って、四(🐁)人(🌆)の顔をひと(🕉)り(💡)びとり念入りに見まわした。そして何(🍭)度も首を(🔤)ふってい(🦊)たが、おしまいに、永(🔪)いため息をついて、「君らの非常(📠)識には全(quá(🚄)n )くあきれてしまう。朝倉先(xiā(🚛)n )生(🚯)の退職は(😘)県(🍟)(xiàn )の(💀)方針できまったことだ(🧐)。県の方針で一旦き(🥁)ま(👴)った以(👉)上、校長としてはどうに(👯)もならないではないか、(🏣)それが(😞)君(jun1 )ら(😐)にはわからんのか。」と言っ(👊)た。そ(😍)して、(🏕)もう一度永(yǒng )いた(🚊)め息をついて、(🧜)ど(🔺)たりと(🎑)椅子に腰(yāo )をおろ(🎂)した(🈲)が(🍸)、い(👱)かにも思いな(📀)やんで(📰)いるように眼(🎳)をつ(🎄)ぶって、(🖌)ひ(🙎)とりご(🤜)とのように(👰)言った(🕎)。「そり(🔀)ゃ、朝(cháo )倉(🉐)(cāng )先生(🐖)が惜(🥕)しい先(xiān )生(⚾)だ(🔋)とい(🛁)うことは私(🍹)にも(🎥)よくわ(🛣)かっている。いや、誰よりも私(🍱)が一(yī )番よく(🍡)わかっているつ(🌯)も(♍)りだ(🦖)。だから(⚡)、君らが先生(🍠)の留(liú )任(🐐)を願い(🤡)出る気(🏻)(qì )持(🐍)(chí )には(⛺)心から同情する。しかし、何し(🚠)ろこれ(🎱)は県の方(📑)針できまった(🦇)ことな(🌽)ん(🎇)だから、おた(🐾)がいに(🗓)あき(🥘)らめるより(❓)仕方がないでは(🛫)ないか。」
「本田の(🌙)や(😯)つ、ど(😽)うした(😐)んだろう。いや(👫)に(😘)考えこんでば(💍)かりいるじゃないか。」
「(🏽)しかし、そんなこと、何(hé )の役にも立たない(💈)じ(🚧)ゃありませんか。きょうも平気で待伏(fú(👏) )せしていたっ(💃)ていうん(🌫)だったら。」
街角に(⏱)立って考えこん(🕎)でいた次郎(láng )は、思いきったよ(🤡)うに道(🥨)を左(🤾)に(🏘)とった。
「僕、道づ(📣)れは(🆚)出(💇)来(lái )ない(🗡)けど、見張りな(👍)らや(🛢)り(🥙)ます。」
次(🎃)郎(láng )は、強い(🧗)てい(🔓)つも(🚐)の通(tō(🍉)ng )り(🏛)の気(📖)安さをよそ(❔)お(🎛)って、靴のひ(🔓)も(⏱)を(🛠)と(🚅)いた(🎱)。
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