彼にと(🏮)っての(🏠)最も大きな失望(🗑)(wàng )は、彼の教室(shì(🔨) )に出て来(lái )る先(xiān )生(🎁)の(🐦)中に、権(😣)田(tiá(👼)n )原先生のような人を、ただの(🍕)一(🚵)人も、見(🌄)出せなかった(🎏)ことであっ(🏠)た(🏺)。彼の眼に映じ(🤜)た中学校(🎮)(xiào )の先生とい(👌)うのは、(🦃)小学校(😆)の先(👢)生(🐽)にくらべ(🎨)て、何か専門らしいことをほん(🌖)の少しば(💢)か(🚅)りよけいに知っているだ(🐮)け(👃)で、およそ人(ré(🙂)n )間ら(🤨)しいところを少(🦍)しも持合わせな(🔞)い人(🤴)(rén )達ばかりだ(🎤)った。貧し(🔯)い知(🐆)(zhī )識を教室(shì )で精一ぱ(🥍)いにしぼ(🗳)り出すこと、(🕋)点(diǎn )数(shù(🎙) )や処罰(🏡)で(🐙)生徒を(♉)おどか(🧖)すこと、この二(🎁)つの外には、用(yòng )はないといった(💒)顔をしてい(😽)る人間(jiān )、それを(🅱)次郎(láng )は中(🚪)学校(🏨)の先生において(💝)発(🔭)見したのである(🦉)。
「むろん(🕠)だ。個人の問題じゃつ(🌾)まらんよ。」
(⌚)乳母(🦔)のお浜(bāng )に(🔹)は、(🕹)次郎は、それからも、たび(🧦)たび手紙を(🤱)出(🛐)した。返事には、(🎆)いつもきまって、(🚻)一番になれとか、偉(😡)(wěi )い(🔯)人になれとかいうようなことが書(💑)いてあ(🔮)り、また、それとなく、今(jī(🚡)n )度の母との(🥡)折合(🔯)(hé )いがうまく行っている(📵)か(🦊)どうかを、知りたい(✅)よう(⛄)な文(wén )句が(🌦)つらねてあ(📣)った。次郎は、し(😓)かし、そのいずれにも(🐼)、たいして心(📦)を動かさなかった。彼は、そ(🔵)うし(🧛)た(🚿)手(shǒu )紙によって(🍘)、(🍘)お浜の自分に対する(🧚)愛(à(🥠)i )情を十(shí )分(fèn )に(😞)味(🎽)(wèi )わいながらも、(😝)す(🏮)でに一(🥜)(yī(😭) )段(duàn )と高(🐹)いところに立っ(🎊)て、その中の文句の意味を読もうと(🤗)する気(🗣)持になってい(🤧)た(🚯)。それはちょうど(👜)、多(💢)く(😹)の大学(🌉)生が故(gù(🚎) )郷の母(mǔ )から来(lá(♈)i )る(🧑)訓戒(🕛)の手紙を(🛫)読む(🗂)時(shí(👠) )の気持(chí )と、同じよ(📕)うな(👱)ものであ(🛁)っ(💗)たらしい。
彼は(🔇)、じっと耳をすまし(💛)た。
(🕶)大(😐)沢は(🔺)自分でそう言(yá(💘)n )って、次(🚆)郎を笑わし(📅)た。次(🐤)郎(🥫)は、それですっかり彼に好感を覚(🕌)(jiào )えたらしく、坐(🤱)りかた(🐱)まで楽にな(🌪)った。
鉄拳が同(🗞)時に次(cì(🤟) )郎の頬(jiá )に飛(🎌)んで来(🐝)(lái )た。しかし、次郎(láng )の両手(🎦)が狐の顔に飛びかかったのも(🗨)、(🔖)ほ(🌳)と(🔬)んどそれと同(tó(🙆)ng )時だった。
彼は毎日むっつ(🔁)りし(📁)て学校(xiào )に通った。
俊亮あてのお浜の便りは、全く珍(zhēn )し(🌮)いことだった。文字(zì )も(🦎)、いつもとちがっ(🌼)て(🥜)、誰か相(😃)当の人(rén )に(😏)頼ん(🧓)で書いて(🏋)も(👭)ら(🎟)った(🚕)も(😊)のら(🔜)しかった。それに(🥐)は(🌻)、四角(🎢)(jiǎo )ばった時候の挨(āi )拶(📖)のあと(📑)に、次(cì )の(🎷)ような文(💾)句(🖕)(jù(🤜) )が書いてあ(💫)った。
「そう(💪)か(🛢)。で、(👔)どうす(🌎)るんだい(🗜)、これから(🤶)?」
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