日本《学校 えろ》2行目ライン
学校 えろあらすじ
かれは心(🌷)(xī(🎅)n )の(🏽)中(👛)で(🏼)強く否定した。しかし、否定した心そのものが、やはり(🧠)、(👝)ふ(🐗)だんの秩序(xù )を失った心で(🎆)し(🉑)か(👖)なかった(🗒)のであ(🕵)る。
「心臓だ(♑)ね、(🐩)じっさい。」
最初の日曜が(🈳)来(lái )た。開(🕌)塾(🐀)かいじゅ(😲)く(📈)の日がちょうど(🔓)月曜だったので、まる(🦔)一週間(jiā(⏳)n )に(📿)な(💰)る。
「しか(🍍)し(🌱)もう眼(yǎn )はさましていますよ。」
「妙みょうなもん(🥞)だね、選(xuǎn )挙なん(🕒)て。」
朝倉先生は(⛹)、(🤤)それっきり口(kǒu )をつぐ(🥁)んで(📧)い(🚰)る。次郎は(🉐)いよ(🧛)いよ不安(ān )だ(🔚)っ(🎼)た(🏯)。もし先生の話(🧝)がそれで(🧝)終わったとすると、大河(hé )に対(duì )してはむろん(🔽)のこと、あとでほん(🥢)とう(🗑)のことがわかった場合、他(💃)の塾生たちに(🏠)対(🌮)し(🌁)ても、この(🏀)ままでは決してい(🍢)い結(🎱)(jié )果を(🛰)も(📙)た(➖)らさないだろう。
「板木を(👇)打つのは、もう(👠)これで(😴)おし(👀)まいにし(➗)まし(🔮)ょう(🌥)。これで(🚫)起(🐫)きなけれぼ(🔳)、ほっとくほうがい(⏩)いんで(💼)す。」
「きっと(🥓)さましていま(👥)す(🎯)よ。どの室にも、(👫)眼をさましてい(♑)るものが、もう何人かは(👤)あるはずです。」
かれ(👄)は、むろん、そ(✍)のことに気がつ(📆)いていた(🚮)。しか(💡)し(⏰)、べつに気(💙)を(🗡)くさらしてはいな(😵)か(👂)った。毎回開塾の(🚈)当初はそ(🦋)う(💈)だったし、時(😋)(shí )刻どおりに板(bǎn )木(mù )が鳴(míng )ることさえ(💒)珍めずらしかったので、今朝(cháo )の(😃)板木(👷)当番の(⚫)正確(😖)さだけ(🛺)でも上(🎆)(shà(🎋)ng )できだぐら(🎷)いに思ってい(🐬)たのである。
講堂(tá(📕)ng )では、掃除はもうあ(👋)らかた終(🚕)わ(🍉)って(🚉)、机(🕚)や椅子(zǐ )いすの整頓(dùn )せいと(🔱)ん(🌊)に(⏰)とりかか(🌹)るところだった。そこは、第(🈶)一室と第(dì )二(🍕)(è(➡)r )室の(🚣)共同の受(🧓)け持ちだったらしく、田(🍱)川(chuān )大(dà )作や青山敬太郎などの顔も見えていた。田(tián )川は、例のしゃがれた、激(jī(🙈) )はげしい号令口調(diào )くちょうで、ほかの塾生(⏬)たちをせき(🆑)た(🎒)てな(🙎)が(⚡)ら、自(😪)(zì )分でも椅(yǐ(👢) )子や机を運んで敏捷(jié )び(🥌)んしょうにたちはた(🚰)らいていた。これに(👻)反(😈)して(🛢)、青(qīng )山の態(📐)度(🐩)はきわめ(➰)て(🧣)冷(🌦)静(jìng )だった。かれ(🏗)は、田川(🔪)(chuān )の声に(🛤)は(⛓)無頓着(zhe )むとんちゃくなように、並(🧟)(bìng )ならべ(🏺)られていく机の列を(🎭)じっとにらんでは、そのみだれを正して(📴)いた。――(🏤)二人とも、それぞれに室(⏳)長(🚉)に(🐌)選(🈲)(xuǎn )ばれていた(🐍)の(🍈)である。
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