「朝倉(cā(🎊)ng )先生が(🏍)待ってお(🔧)いでだ。」(🛎)――昨日父(fù(🍖) )にそう言(⛏)われ(🍠)たこ(🕺)とが(🚇)、彼には一日(rì )気にかかってい(🦑)た。しかし、なお一(💭)(yī )層気にかかって(⛽)いたのは、血(🌪)(xuè(💯) )書を(🕘)書いた自分のことを先生が「かわいそうに」と言わ(🙀)れたという(🔋)こと(🖨)だ(♋)った。最初この言葉を父(fù )の口をとお(🙏)して(🐗)きい(🤚)た時(shí )には(🕤)、それが(🎅)あまり(🐯)に(💊)も予(🗒)期しない(🌓)言葉だ(✈)ったために、ただ面くら(📮)っただけだっ(😌)た。しか(🏣)し(⛹)、彼にと(🐆)って、朝倉(🎃)先(🚁)生の言葉は、と(🦐)りわ(🦍)けそれが彼自(zì(🔹) )身の(🔻)ことに関(👏)して発せられ(😇)た場合、どん(🛣)な(🚛)片言(🐔)隻句せきくでも、軽い意味をも(🍷)つものではなかった(👑)。彼はそのあと二階に(🤖)ねころんで、ひと(🦗)りでいろいろ(😆)と考えてみた。言葉が(👚)ありふれた簡単(🔂)なも(🔻)の(🥟)だっただけに(🌬)、かえって意(yì )味がつかみ(🔛)にく(🛢)かった(🕋)。もしそ(🚙)れ(🤚)が世(⛰)(shì )間普通(📺)の人(rén )の(🙅)口をもれた言(yán )葉だったら、血(🌒)(xuè )を流(😿)(liú )した自(🗼)分に対す(👞)る同情(💦)の(📿)言(⛲)葉(🌠)(yè )とも(💲)解(🌸)さ(💗)れようし、また(🥂)県当(🈷)局(jú )という大きな相手(🥋)を向こ(📍)うに(👫)まわ(🔠)したことに対するあわれみの言(🐨)葉(yè(🤮) )とも解されよう。し(🍭)かし朝倉先生(👉)(shēng )がそんな甘いお座(zuò )なりを言(🚩)(yán )われようはずがない。先生(shē(🤡)ng )の(👹)愛情は(🤽)もっと深いのだ。先生の言葉の奥(♓)にはいつもきび(👘)し(➕)さがある。われわ(🥉)れ(⏲)の(💏)心をむち打(dǎ(🙊) )って一歩前(qián )進せしめないではおかないきびしさが(💪)あ(🚖)る(🐳)。先(xiā(🔈)n )生(♈)はあ(🐙)るい(🔈)は(📉)自(⏫)分(📬)を始末に負(😘)(fù )えな(💾)い飛びあがり(🦒)者だと(🍚)思われたかもしれない。「かわ(🧖)いそうに、己を(🥉)知らないのにもほどがあ(🏂)る!」それが先生(🏗)(shēng )のお気持(chí(🔙) )だっ(🏈)た(😚)の(🛵)ではあ(🗾)るまいか。
馬田(😢)は、(🙄)また「ふふん」と笑っ(🐧)た。そ(🍤)して(📦)、
「見(🏹)張りって、どうする(🕗)の?」
「ええ。しかし、もう県庁でも見ている(👶)んで(💶)しょう(🦓)。校長先生が県庁(⏫)にそれをもって行かれた(📓)そうですから。」
敏(🔩)子はそう言って立っ(🛣)て行った。
(💼)次郎(láng )は、それ(🥌)でも返事をしない。視線はやはり馬田(🗯)の眼(yǎn )に一(yī(🤘) )直(🧑)線(xiàn )に(🥚)注がれたままである。
(🏪)つ(⛏)い(🍅)こないだ、朝倉(🤽)先生(♊)(shēng )の(🤚)こ(🥌)と(🏠)で道江と話しあった時(🏔)、道江の自分に対(⛔)す(😡)る心づかいを、あれほど(🗂)無造作に(🔧)、――考(kǎo )えようで(🕝)は侮(💍)辱とも思(🈚)(sī )える(🕚)ほど(🕑)の無造(zào )作な態度(dù )で退(🏳)けた(🌩)自分が、きょうは、(❌)た(🏮)と(🚢)えわずか(✏)な時間にせよ(🔣)、(🍏)道江の(⬅)問(⏳)題(🌕)(tí )に(🐚)夢中になって(🌶)、(🌮)朝倉(⛩)先(xiān )生の(👖)ことをま(🎧)るで忘れてしまってい(🌙)る(📧)。何という矛盾(dùn )だ(✡)ろう。いや、何という軽薄(🧤)(báo )さだろ(🦂)う。
道江(jiāng )は敏子を(🈶)見て(🔌)言(yán )った(😵)。
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