バラエティ番組《クンニ 効果》2行目ライン
クンニ 効果あらすじ
「本田のことだよ。あいつ、朝(cháo )倉先生の(➰)問題(🤲)だとい(🥗)うのに、昨日(❓)(rì )から一言(🙏)も口を(🤢)きか(😠)ないのがふしぎ(🏏)だって話しているんだよ。」
「こま(💧)る(👳)わ、(👐)あたし。」
そ(🧑)う言って彼(🍝)女が説明したところ(😆)によると、(😨)馬田(🔃)の(📥)いた(📃)ずらは、もうきょうで(🍔)三度目(mù )で、いつも一心(🙊)橋(qiá(🚊)o )の向(🏁)こうの土手のかげにねころんだりして、道(dào )江の帰(🛎)り(🎭)を待(🏭)伏(fú )せて(🛢)いる。最初の時(👻)(shí(👄) )は、だしぬけ(🗨)に彼女(💱)を呼びとめて手紙(🏋)を渡(🔨)した。道(🌶)江(🥔)がすぐそれ(🖤)を(📍)投げす(🥥)てると、彼はあ(🔖)わてて(😛)そ(🥒)れを(🐘)ひろい(🎺)ながら、何かおど(🔙)か(🌰)すようなことを(♉)言った。二度目は、しつ(🕠)こく道江(🈹)のそばに(🏗)くっついて(💠)歩(🦑)きながら、(🌶)い(🐕)ろんないやら(🔞)しいことを言い、村の入(📚)口近くになっていきなり彼女の手を握(🙎)ろ(🚞)うとした(😱)が、彼女(😭)は大声を立(🗜)てて逃げた(🚨)。そしてきょうは(🕍)三(sān )度(dù(🍁) )目だが、道江の方で警戒(jiè )し(🅾)て(🥨)いて、馬田のいるのがわ(🛌)かった(🚥)ので、すぐ橋(qiáo )を引き(🚦)か(🔖)え(🎷)してこちら(🛋)に逃(🔱)げて来た、というのである。
それでも、そ(🛁)の日は、(😢)森川の教(jiāo )員(yuá(🛷)n )適性審査(chá )以上(🥞)に大し(🎢)た出(chū )来(🥦)事もな(🕯)く(🔲)、(🍄)ひけ時(shí )から二(èr )十分もたつと、校内には生徒の姿は一人(🤲)も見(jiàn )られなくな(🆙)った。ただ(⛪)先(😰)(xiā(⏯)n )生(shēng )た(🐶)ちだけが(🌱)校(🥃)長(zhǎng )の帰り(🥀)を(🐷)まつた(🌃)めに居残(cán )っていたが(🔐)、(📇)も(🐨)う話の種もつきたらしく、どの先生(📥)も(🙁)、いかに(🌖)も所在(⛩)しょ(🦀)ざ(🏠)いなさそ(🐿)うな、それで(🤧)いて何となく落(luò(🖕) )着きのない眼(🥩)を(👟)して、教(🍠)員(🃏)室を出たりはいった(🧒)りして(🗣)い(🌛)た。
その日(😁)、校長は県(🕟)庁(🆖)(tīng )に行った(🎬)き(👕)り、(🗺)つい(🤢)に学校に顔を(😌)見(📫)(jiàn )せ(🐳)なかった。西(🙇)山教(🏒)頭が何(hé )度も電話口に呼び(🏩)出され、ひ(🎞)るすぎには、五年(nián )全部の学(💠)籍簿がくせ(⏹)き(🐢)ぼを抱(bào )えて県(🧜)庁に(🍦)出(🈂)か(🔂)けた。ということが、給仕(🗳)(shì(🕯) )の口か(👫)ら生(shē(🀄)ng )徒たちに伝えられた。生徒たちには、そ(🚃)れが何を意味(wè(🍁)i )す(💢)るか(🚟)は、さっぱ(🐧)り(😀)わ(👕)か(🎺)らなかっ(🎼)た。それだけに(🚐)、不(🤴)安な空気はひけ時(⛏)が近(jìn )づくにつれ、次第に濃こくな(🛎)っ(🎿)て行(👯)(háng )っ(🤹)た。
次郎は急(jí )いで(🚫)膝(xī )を正し、縁板(🐯)に両手をつい(⬇)た。
次(🎓)郎(lá(🐅)ng )は何で(🐥)も(👾)ないよ(🌧)うな調(🔧)子でそう言いながら、(🗄)メ(🏌)スを(🛐)あて(🐩)ら(🍂)れるまえの、ひやひやした気(qì(👔) )持(🍆)で道(dào )江の答えをま(🏻)った。しかし、(🍄)道(dào )江が答(dá(🔚) )えるま(🎿)えに(🌐)、敏(mǐn )子(zǐ )が口(kǒu )をは(📱)さんだ。
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