フェラ 動画《強気 エロ》2行目ライン
強気 エロあらすじ
五(🥧)六(🕡)分もたつと、朝(cháo )倉先生は手紙を書き終えて、自分も縁側(cè )に出て来(lái )た(👶)。
徹(👔)太郎は、(🤽)そう(😖)言(🥄)(yá(🏕)n )っ(🐵)て(🏂)笑(🔹)った。次郎はその(🌊)瞬間ちょっと固い表情(😫)になったが(🎰)、(🏣)す(🚪)ぐ自(🌆)分も笑いながら、(💀)道江(💝)に代(dài )って(🛂)始終を(🏹)話(😊)した(🤫)。話してい(🏇)るう(🌚)ち(😸)に(🚧)、彼(bǐ )は自(😣)(zì(🌠) )分の(🌺)言(yán )葉(🚏)の(😑)調(diào )子が次第(dì )に烈しく(🏏)なって行くのをどうす(💨)る(💄)こ(🙇)とも出(😐)来なかった。
「でも、それは次郎さんがお(🚜)っ(🐑)しゃる(🔄)よう(📣)に、かえっていけないことになる(🔏)かも知れないわ。いっそ、ここのう(🌏)ち(⛩)から学(xué )校に(🎺)通うことにしては、(🍀)どう？」
その時、(🌤)教員室と(🙊)の間の戸(〰)ががらりとあい(🚄)て(🐰)、教頭の西(xī )山先(🔪)生(🔏)がはい(🏡)って来た。西(xī )山先生(⛲)は、三角(📺)形(🦗)のまぶたの(💫)奥(ào )に小さな(👆)眼を(⬇)いつも鋭く光らせている(🕖)先生だったが、この(🏐)時(💄)はいやにに(🚲)こにこ(❤)していた。手に小(🦅)さな紙片をもっていたが、(🗯)それ(🦇)を默って校(xiào )長(zhǎng )に渡す(🥧)と、すぐ(🌟)また教員(💉)室の方にひ(🎐)きか(🏮)えした。校長はその(♊)紙(zhǐ )片を見て何(📓)(hé )度(dù )もう(🖨)な(🌵)ずいた。そして(🐕)、それをもみく(🍃)ちゃに(📙)して机(🛫)の下の塵(⬇)籠ちりかごになげこむ(⛄)と(🤧)、(🚝)今まで(🤤)とは(🈯)うって変った落(⛑)ちつきぶり(⛱)を(🆕)見せ、(🆔)ゆったりと椅子(🌳)に(👠)腰をおろしながら言った(🐐)。「そうむきになることは(😆)ない。私はさっき(🕋)も(📛)言っ(🏞)たとおり君らの気持には十(shí(👯) )分同情しているんだ(⛱)。君(jun1 )らが血を流し(💔)て書いたものをまるでむ(🥋)だにするなんて、(⏯)第一、人間(🐿)(jiān )とし(🍩)てそんなことが(⏩)出来るも(💶)の(♿)で(🚣)はな(🤘)い。幸い今(🏙)日(rì )は県庁に出掛(🏸)(guà(🔐) )る(🕌)用事も(🧞)出来たし(⛰)、(🧥)知事閣下(🐩)に(🐮)直(🗺)接お(🛑)目にかかれ(📱)るかど(🌈)うかはわからないが(🏢)、(😼)学務課(🕣)ま(📀)でにはこの願(yuàn )書(📺)を必(bì(🦋) )ず出(chū )しておくよ。それ(🍩)で(🕚)、今(🔜)(jīn )度は私の方から(🔬)君(jun1 )らに願っ(👏)てお(👺)き(💞)た(📙)いが、ど(🍈)うか(😊)みんなが(🍑)落(🕎)ちついて教(jiāo )室に出る(😔)ようにしてくれたまえ。変にさわ(👆)いだりして知事閣(📼)下の(⤴)面(miàn )目をきずつけるよ(🤼)うなことになっては、何も(🦄)かも(🌚)ぶ(🍗)ちこわしになるんだ(🏣)か(🌄)ら(🍐)。いいかね。
次(cì )郎(láng )は、学校のこん(👹)な様子を、終日いかにも淋しそうに見(🗄)守っ(🐺)てい(🍨)た。彼は、(💫)花山(shān )校長の(♊)鼻(bí(➡) )の移動の話を(👎)きいても(🥛)ほと(😒)んど笑わ(🍹)な(📔)かっ(🍑)たし(📻)、森川の「教員適(👺)性(🍭)(xì(㊗)ng )審(shěn )査採点表(biǎo )」を見(🚥)た時(shí )には、むしろにが(📲)い顔(yá )をし(🎰)て(💚)、ひと(🍔)りで(🤤)校庭(👀)に(🥦)ぬ(🎒)け出したほどだ(🌐)った。ふだんか(🈹)ら、彼(bǐ )はそう出し(🧝)ゃばる方では(💧)なかったが、(🎸)それでも、校友会の委員会(🧣)などでは(🍣)、新賀や梅(🎴)(méi )本と共にかなり(🚉)意(😭)見を発表する方だった。それが昨日以来(lá(🔸)i )、ま(🔢)った(🔔)く(🏙)沈(🎱)(shěn )默を守りつづけている(🐞)。き(🌰)ょうはこ(⚪)とに新(👨)賀や梅本に対してもあま(🍇)り口をきかない。今朝(🥑)あたりま(🛏)では(🚦)、誰もそれを気(🎌)にとめな(🌚)かったのだが、(🍃)みんなが笑うときに笑いもせず、ま(🏘)た先(xiān )生(shēng )たちの品定めや、事件のこれか(🎤)らの(🔜)成行きについて(🔎)、み(👆)んなが非(fēi )常(chá(🏬)ng )な(🌲)関心をもって話しあっているのに、自(🍵)分ひ(🤗)とりで校(㊙)庭(tí(💑)ng )を(🏈)ぶら(🍿)つ(🥁)きま(🏪)わった(➰)りし(🎂)て(🌒)いる(🧡)彼の様子が、いつ(😬)までも(📔)周囲の注意(🏵)を(🥣)ひか(🤾)ないでいるはずがなかった。しかも彼が、同級生の大部分がまだ朝(cháo )倉先(✏)(xiān )生の顔も知(zhī )らない一二年(🎟)の頃から、室崎事件や(🛒)宝鏡先(🔐)生(👘)事件を通じて(😸)先(😆)生から大(dà(🍅) )きな感化(🗿)を(🦉)うけ、その後、白(bái )鳥(niǎ(🤐)o )会(💒)の一員にも加わって、(♐)先生(🗂)の(👦)心(xīn )酔(😯)者の中(🦔)でもそ(🔰)の第(dì(🎂) )一人(🍈)者(zhě(💲) )になっていることは、(🎎)誰でも(💍)知っていることであ(🈸)る(🗡)。こ(😃)んな時こ(🛢)そ彼は(🕧)みんな(🖨)の先(🚦)(xiā(😎)n )頭(tóu )に立って(💍)活(📞)(huó )動(🥅)すべきではない(🙋)か。そうした考えが(⛵)、一(🧣)般(bān )の(⬛)生徒たちの頭に浮んで来るのはごく自然(rán )であっ(🚊)た(⭕)。
敏子は、叔(shū(🦅) )母さ(🙃)んと呼ば(💔)れるにはまだあまりにもわかかったが、次(🏷)郎は徹太郎を叔(🎒)父(😴)(fù )さんと呼ぶ関係上、そう呼びならわしているのであ(🏂)る。
次郎(☝)は(🎬)、こ(📖)れまでにも、(💛)しば(🛡)しば、自(🍕)分(fèn )の全く予期しない(🤐)言(💚)葉を朝倉(cā(🌳)ng )先生(🎼)(shēng )の口からき(🏇)いて驚くことが(⌛)あった。しか(💛)し、(🖼)今の言葉(🦂)ほど(🖖)彼を驚かした(😻)言葉(yè )はなかった。こ(🤔)れ(💖)までは(🍒)、次郎が(🕠)自分の考えに裏(lǐ )書(🚴)し(👔)てもらえる(🥜)と(🅰)思っている時に、(👶)かえってそれ(🚹)を(✡)否定さ(🥤)れた(🛬)り、何か得意になっている時に、きびしい反省(shěng )を要求さ(🤕)れた(🍹)りす(🎭)る場合が多(🎏)かった。今のは(🛍)まるでその逆だ(💎)ったということが、(📕)彼にとっては、この上(shàng )もない(🚅)驚(jīng )きだったのである(😝)。
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