日本《電 マクリ》2行目ライン
電 マクリあらすじ
「(🐨)何でも、新入生(🥎)に対し(🍗)て、上級生が訓戒を(🍔)しているの(🐄)に、地べた(🙄)ばかり見て聴い(💳)ているの(🎓)は無(wú )礼だ(🐋)と(😓)か言ったそうだ。」
（今に、僕(🎆)(pú(🎈) )だっ(♏)て、……）(🏈)
とにかく、この(🙎)ことは(🖖)、彼が中(zhōng )学校の先(xiā(🍼)n )生(shēng )にかけて(📸)い(💴)た期(🚢)(qī )待(dài )が大きかっ(🚧)ただけに、彼をこのうえもなく淋しがらせた。そして、ある(🔢)先生の(🚫)授業のおりなどは、その時間(jiā(👻)n )じゅう、(🍧)小学校の教(jiāo )室で(😏)権田(〰)原先生(shēng )に教わ(🐙)ってい(🤬)た頃のことを思い(🎰)う(🚸)かべて、筆記帳にその似顔をい(🐇)くつ(🧟)も(🙍)書(shū(👞) )き並(bìng )べていたこ(🔟)とさえあ(🕌)った。しかし(⛷)、一(🕺)ヵ(🕤)月、(😎)二ヵ(📗)月(yuè(⛳) )とたつうちに、中(zhōng )学校という(👹)ところは(🥚)、ど(🧘)うせ(🎬)そうし(🤙)たも(🌍)のだ(🐠)、と諦めるよ(🔼)うに(♌)なり、(⤵)その淋し(🏘)さも、いつ(🔯)とはなしにう(💼)すらい(🐳)で行ったの(🈲)だった。
「ふうむ、(🛥)そ(🐱)うか。」
大(dà )沢にしては、め(🔝)ずらしく激(jī )越(yuè(🔟) )な調(dià(😇)o )子だった(🧜)。みんなは鳴(🕣)りをしずめて(🤵)聴いていた。
「五年生の方が、かえって気味わるがってい(📌)たそう(🌯)だ(🖼)よ(🌞)。」
俊亮(liàng )あて(🎖)のお(⚓)浜(🍷)(bāng )の便りは、全く珍しい(⛩)こと(🖼)だった。文(wén )字(🎃)(zì(♉) )も、いつもと(🗿)ちがって、誰か相当の人に頼んで書い(😹)てもらっ(🈵)たものら(🍝)しかった。それ(🏬)には、四(sì )角(jiǎo )ばった(🥪)時候の挨拶のあ(💐)とに、(🥗)次のような文(⬇)句が書(shū )いてあ(🐉)っ(🌘)た。
大(🏳)沢が立ち(🌉)かけると、次(😎)郎がだ(🌃)しぬけに(🧐)恭(👾)一(🙏)に(🈂)言(🈴)った。
一(🌒)(yī )六(🎁) 葉(🔵)書(shū(🚔) )
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