「むろん(😓)校長先生に(⬛)出し(🎈)たんだろう(😝)ね。」(🧖)
馬田(tián )は、また(🌏)「(🔜)ふふん」と笑った。そして(🌞)、(🧐)
次(🔵)郎は縁(😹)側(cè )ににじ(🔟)り出て、(📨)あぐらをかき、ぼ(🐘)んやり(🌓)庭を眺め(🐮)た。午(wǔ )後三時の日(rì )が、庭隅の夏蜜柑の(🐝)葉を銀(yí(🎸)n )色にてらしてい(😼)るの(♒)が、いやにまぶしか(🗜)った。
「あた(🤺)し、そんなこと出来ないわ。」
「(🧖)僕はそ(🕡)んな意(⏮)味で考(🚩)(kǎo )えが足り(🧑)なかったとは思っていない(🚓)んです。役所(suǒ )は正しいこ(🍡)とを通(tō(🎛)ng )すのがあ(🕛)た(😣)りまえでしょう(🙉)。」(😰)
それに(💲)よると、血書(😁)のことは、も(🈂)う昨日(rì(🚻) )の(👳)うちに警察や(🦃)憲兵(bīng )隊(🐼)の耳(ěr )にも(❤)入り、県の学務課に(📙)も通報(bào )さ(🦈)れ(🆎)て(⬇)い(⏩)たらし(🎎)い。今(jīn )朝はさっ(🦅)そくそ(🐙)のことで学務(🍪)課(kè )の方か(🚙)ら電(😣)話がかかって来た(⛷)。校長(🤸)はちょう(🥚)どそ(😅)の時四人(🎮)(rén )の代(dài )表(biǎo )と会っている(👡)最(zuì )中だったの(🗜)で(🍬)、教(jiāo )頭が代ってそのことを報告する(🏑)と、では一(yī )応おだ(💸)や(🦍)か(📟)にその(📡)血書を受取る(🕜)がいい(👐)。そ(🤙)して(🍽)校(👓)長自身(💮)それ(📗)を(🔏)もってすぐ県庁に出(chū(🙄) )頭(tóu )す(📴)るよう(💜)に、(😼)とい(🤪)うことだった。教頭が紙片に書いて校(xiào )長(👯)(zhǎng )に渡したの(🐔)は、その(⏮)こ(📆)とだったに(📅)ちがいない(🌤)、というの(👞)であ(🤭)る。
「(🛬)では、どうし(🌴)たらいいの?」
「(🕕)そういえば、昨(🗨)日本(běn )田は(🌶)、変(biàn )に人の顔ばかりのぞきながら血判をして(💕)いたが、ひょっ(🏼)とすると血判(pàn )をご(🦑)まかしたんじ(👣)ゃ(🕳)ない(🎠)かね。」
五(wǔ ) 道江を(🏇)めぐ(🐗)って(💋)
「馬田(🍄)には(🕚)それがわかっている(🚸)んじ(🅾)ゃないのか。」
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