あ(✏)る日(rì )、(💣)高(🌉)瀬は受持(😤)の授業を終(zhōng )って、学(xué )士(shì )の教室の(💼)側を(🌗)通った。学士(🧟)も(🚨)日課(kè )を済まし(➕)たところであったが、まだ机(jī(📚) )の前に(⏲)立って何か生徒に(📁)説明(mí(💘)ng )し(🐬)てい(🏬)た(🙅)。机の上には大理石の屑くず、塩酸の壜びん、コップなどが置いてあった(🐃)。蝋(🚠)燭(zhú )ろうそくの火も燃えていた。学(💲)(xué )士(shì(⬆) )は手にした(📰)コ(🔽)ップをすこし傾かしげ(🔙)て見せ(⏲)た。炭素(sù )がその玻璃板ガラ(🎣)スいた(💶)の間か(🤯)ら(🍦)流(🙃)れると、(⏸)蝋(🛌)燭の火(💹)(huǒ )は(🖼)水を注ぎ(🗡)掛けられ(🥣)たよ(👣)うに(🙋)消(🎲)えた(🖋)。
長く(🈵)東(🥡)(dōng )京で(🙀)年(🐲)(niá(🏻)n )月を送って来(🐵)た高(😢)(gāo )瀬には(♍)、塾の周囲(tōng )まわりだけでも眼に(🌇)映る(🍯)ものが多(👘)かった。庭(🌴)(tíng )にあ(✈)る桜の花は開いて見ると八重(🐹)で、花(huā )束のように密集かたまったや(😙)つが教(jiāo )室の窓に近(jìn )く咲(xià(🚭)o )き乱(luà(⬇)n )れ(🥅)た。濃(nóng )い花の(🗄)影は休みの時間(🤳)(jiā(⬇)n )に(🏠)散歩す(😦)る教師等の(💾)顔(🔁)にも映り、建(jiàn )物の白い壁(bì(🥫) )にも映った。学生等は幹に隠れ(🗺)、枝につ(⏹)か(📨)ま(👂)り(🔆)、ま(🥋)る(🥢)で小(💌)鳥かなんどのようにその下(🥐)を遊(🍯)び(🤟)廻(huí(🥒) )って戯れた。
何処(🔻)で教(jiāo )わると(🕛)もなく、鞠子(zǐ(🏗) )はこんなことを(🔖)覚えて来(lái )て、(🚘)眠(🔕)る前に(📡)家(🎸)(jiā )中踊(yǒ(💫)ng )っ(💹)て(🚡)歩(bù )いた。
「私(😘)(sī )も(⤴)そう思(🐥)うんですけれど、泣かせら(🌳)れ(🍅)るくせに遊びたがる」
「今私(🈯)が読んでる小(xiǎo )説の中などには(🕌)、時々(📷)仏蘭西(🌓)語(yǔ )が出て来て困ります」
(👷)生徒(🥍)も大(dà )抵(dǐ(😫) )帰(🔈)(guī )って行った(🎿)。音吉が独り残って教室々々を(😠)掃除す(📷)る音は余計に周(zhōu )囲まわりを(💦)ヒ(🙊)ッソリ(🏜)とさせ(💿)た。音吉の妻は子供を背負おぶい(🏬)な(🐗)がら夫の手伝い(📜)に来(lái )て、門に近い教室の(🥢)内(nèi )で働いていた。
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