日本《えろげ ー き さら》2行目ライン
えろげ ー き さらあらすじ
(🚅)次郎はだ(🙇)まって馬(❣)田(🛀)(tián )の(❓)近(jì(✊)n )づいて来(lái )るのを(🥁)見てい(🚰)た(🎍)。馬(🏴)田(tián )は、次(➗)郎(láng )から二三(🌀)歩のところで立ちどまっ(🎅)たが、その左肩(jiā(♌)n )はまだつき出(🥪)した(🤵)ままだった(🖐)。
二三人が(🐣)渡り(⏮)廊下に背をも(🌃)たせて(🗃)そんな(👚)こと(🏭)を話(😖)しているところへ(🧢)、馬田(tián )がやって来て、仲間に加(🚆)わっ(🍸)た。
「第(dì )一(⛱)、君(🏢)(jun1 )は今そんなことに気(🗺)をつかっている時(🍈)で(🎤)は(👉)ないだろ(🙄)う。君の学校の問題(🤨)は(👵)決して容易では(🌹)ない(🍮)ようだぜ。まだ噂(❣)だけで、はっきりしたことはき(🐋)か(💂)ないが(🏋)、もう警察や憲兵隊が動き出して(🔹)いるというんじゃな(😮)いか。」
と、朝(cháo )倉(🕠)先生はわざと(♟)次郎か(🍸)ら眼をそらしな(👋)がら、(🏤)
「おまえも一度先生(shēng )をおたずねするとい(🥦)いね。先(💂)生の方(🚩)(fāng )でも待(dài )ってお(🐍)いでのようだよ。」(♉)
それでも、その日は、森川の教(🎵)員適(🧟)性(xìng )審(⚓)査以(yǐ(😝) )上に(💃)大(📫)した(♋)出来(🐋)(lái )事もな(🌳)く(😙)、ひけ(🍺)時(🏐)から二十分(🔛)(fèn )も(🎇)たつと、校内(❣)(nèi )には生徒(〰)の(📦)姿は一(yī )人も(〽)見られなく(⚡)なった。た(😔)だ先(🌏)生(📱)たちだけが校(😍)長の(⏹)帰(guī )りを(♓)まつため(🗒)に(♑)居残(cán )っていたが、もう話の種(zhǒng )もつきた(💓)らしく、どの(🧕)先(😆)生も、い(🌓)かに(🤴)も所(➿)在しょざ(🤡)いなさそうな、それでいて(🚜)何となく(🐡)落着きのない眼をして、教(🕴)員室(shì(😙) )を出た(🗝)り(🖤)はいったりしていた。
「それが(✅)きっ(🍥)と大(🤚)きな問題(🕧)(tí )になると思(💘)(sī )うね。」(🏻)
「あたし、こわい(💻)わ(🎏)。」
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