日本《エロ 動画 れず》2行目ライン
エロ 動画 れずあらすじ
「それ(🖇)がきっと(🎳)大きな問(🆕)(wèn )題にな(😴)ると(⛄)思うね。」
校(xiào )長は(🌐)、最初(🏹)(chū )鼻だ(🍩)けをぴくりと動かしたき(🚠)り(💦)、眼玉も口(kǒ(🕋)u )も動か(🐂)さ(🏚)なかった。眼(😞)(yǎn )玉はテーブルの上(🐻)の血書に注(zhù )そそ(🤘)が(🥕)れていた(🔴)が(🙎)、それを読んでい(🗃)るようには思えなか(✡)った。そ(🏥)のうち(👐)に、結(😇)ん(🌙)だまま(🌄)の口が、う(🍋)がいでもす(🖱)る(🍅)時のよ(📚)う(🧐)に(🥢)、む(😽)くむ(🌚)く動き出(👍)(chū )した。そして、(💄)そ(🏟)れがや(😴)っと開い(🥅)たかと思う(🧡)と、しゃがれた女(nǚ )のような(🥖)声で「これ(㊙)は、知事閣下(🤔)にも(🌾)、(🥦)お見せ(🤲)し(⛄)なけ(👄)りゃならんのか。」(🗡)と、わか(🎦)りきったことをたず(🌁)ねた。田上が「むろん(🐟)そうです。」と答えると、またぴくりと鼻を動かし、(🚯)「こんなものを知事(🥥)(shì )閣下(📛)(xià )にお見(jiàn )せ出(chū )来(lá(🌪)i )ると(🤕)思うの(🎰)か(🍂)。君(🗝)(jun1 )らには(🚦)まるで常識がない。どうかそんな(💽)むりは言わないでくれ。」と、(👭)泣いて(➰)いる(🥄)のか、(✈)怒っている(🐭)のかわから(🐢)ないような声で言っ(🐉)た。四人共(🚺)、その時(🌳)(shí )は、こんなのが自分(✊)たちの(🍚)学(xué(🍋) )校の校(xiào )長(🛴)だろ(🦖)うか、(🥕)という気(qì )がして、(👨)実際(💧)なさ(✨)けな(👈)か(🗜)ったそうで(💚)あ(🤛)る(🥢)。田(🙆)上が(😂)「僕(🚞)た(🔠)ち(😐)は朝(🐽)(cháo )倉(cāng )先生の留任さえ実(😙)現すればいいのですから、校長(zhǎng )先(xiān )生(🧡)がそれを保証して下さる(🍆)なら、血書(🛹)の処(chǔ(😭) )置は(💸)お(🌓)任(🚷)せしましょう。」と(🐄)言うと、校長は何(hé )と思った(🔵)か、急に椅(🚸)子から立ち(🍽)上(shàng )って(🔰)、四(sì )人の(🛴)顔(yá )をひと(🗨)り(🚂)びとり念入り(👊)に見(🎹)まわ(✉)し(💒)た(😍)。そし(😅)て(🏒)何度(🐮)も首(shǒu )をふっていたが、(👁)おしまいに(🐰)、永(yǒng )い(🥫)ため息をついて、「君(🚽)(jun1 )らの(🚆)非常(♉)識には全くあき(⏹)れてしまう。朝倉(cāng )先(⚪)生(🚭)の(🎞)退職(zhí(🖥) )は県の方(fāng )針できまった(🎍)ことだ。県の方針で一旦き(🐫)ま(🎿)った(💝)以上、(🗻)校(🐑)長と(👩)してはどうにもなら(🛅)ないではないか、(🐑)そ(👸)れが(⤴)君(jun1 )らに(🛠)はわからんのか。」と言(🆓)った。そ(🥂)して、も(🚴)う(🛐)一(yī )度永(🏥)いため(🏄)息(xī )をついて、(🤕)どた(🗜)りと椅子に腰を(🐮)おろした(🏨)が(⛎)、いかにも思(sī )い(🖋)なやんでいるように眼をつぶっ(🙁)て、ひとりご(📪)との(🍸)ように言(👷)っ(🏂)た。「そりゃ、朝倉先生(shē(🍉)ng )が惜(🔏)し(🍏)い先(xiān )生だと(📷)い(🐨)うことは私(sī(🏘) )にもよく(🌦)わかっている。いや、誰よりも私が一番よ(🏌)く(🎦)わか(🛰)ってい(🙎)るつも(👺)りだ。だから(😴)、君(jun1 )らが先生の留任(rèn )を(🚩)願(🤪)い(😩)出る(🍦)気持(chí )に(🈯)は心か(⏮)ら同(🍪)情する。しかし、何しろこれは県の(🚥)方針できまった(🐮)ことなんだから、おたがいにあき(🖕)らめるより仕方がないではないか。」
次郎はだまって朝(🚪)顔の(🥛)鉢に眼をやった。し(💮)ぼんだ花が、だらりと、つるにく(🛃)っついて(💟)い(🐘)るのが、いやに彼の気持をいらだたせた。す(⬇)ると、
次郎は、(🕡)ふしぎにも思い、いくらか滑稽にも感(gǎn )じながら、(🕕)歩き(🗺)出(chū )そうとした。が、そのとき(🖲)馬(🎧)田(tián )の(🗄)ほか(🎳)に(🔚)もう一人(ré(🥍)n )、彼(⛏)の眼に(🏨)うつった人影(🔢)が(😭)あった(🚖)。それは、土手の(🎍)ずっと向(💖)こうの方を小走(zǒ(🈂)u )りに走って行く女学(🗃)生(shēng )の姿(🤫)であった。その制服姿(zī )は、もううしろ(🛒)から見たの(🦃)では(🌅)ちょ(🚫)っ(🐰)と誰だか判断(🚄)が(🏠)つきか(❌)ね(🆖)る(😛)ほど遠ざ(🚅)かっていたが(🚟)、次郎(láng )に(🚯)はそ(🧡)れが道江(🛹)(jiā(🆒)ng )だと(🏽)いうことが一(➕)目(🗿)(mù )で(😮)わ(☝)かった。
次(cì )郎(láng )は縁側にに(🍎)じり(♋)出て、あぐらをか(🌬)き、ぼんや(🛴)り庭を眺めた。午後三(🚯)時(shí(👴) )の日(rì )が(⌚)、庭隅の夏(🈁)蜜(🕯)柑(🛠)(gān )の葉を(🎮)銀(🐓)色にてらし(🎺)てい(🙆)る(🍙)のが、いやにまぶ(📭)しかった。
「こ(🖕)ちらは大丈(zhàng )夫よ(👽)。わけ(🍃)をお話(huà(🚚) )ししたらきっと許して下(xià )さる(📑)わ。みん(🔒)なで道ちゃんを大(📗)巻(💔)の(🐎)子にしたいって、いつもおっしゃっ(🍔)てい(🥏)るぐらいだから。きょ(😌)うお留守(📷)でないと、すぐお願いして(♉)み(📃)る(😠)んだけど(➕)、(🚳)お父(fù )さん(👃)も(✴)お母(🥎)さんもご親類(🍿)のご法事(🤜)で(㊙)お出かけなの。」(🕷)
それか(🏒)ら田(tián )上(🤸)と校長(🦋)との間に、二三押問答(dá )があったが、校(🤾)長は同じことをくりかえしてはため息をつく(🎋)だけで(🥓)、一向(xiàng )らちがあかな(🤒)い。四人の(🔋)うち(🈵)で(➰)も(👼)比較的気(qì(🍐) )短かで、ぶ(😞)っ(🎃)きらぼ(📜)うの新賀は、(📻)たまりか(🚱)ねたように言った。「(📪)では(🚁)、そ(🤓)の願書(🌹)(shū )はお返し(📊)下さい。僕(pú(🧖) )たちで直接知事さん(🐂)に差出します(♌)から(🍔)。」すると、校長は、いき(🎰)なり血書(🧦)をわしづかみにして(🎏)、大(dà(🏽) )あ(💬)わてでそれを、(🍢)か(💅)くしに(👺)つっこんだ。そしてもう一度椅子(zǐ )か(👓)ら立ち(🚺)上り、右(yòu )手を顔のまえに立て、(🖐)まるでばね仕(🌅)(shì )掛のように(⏪)それを左右(🅿)にふった。何か言おうとしてい(🐛)るら(🐊)し(🛰)かったが(🖱)、四人(🎙)の耳にはただ「うん、うん」ときこえるだけだっ(🎂)た。梅(méi )本の(🎞)言うところで(➗)は、校長の鼻(bí )がもっと(🏒)烈しく(🛋)上(shàng )の(🤙)方に移(🖨)動したよう(💶)に見えた(🍗)のは、その(🚼)時だった(🏾)そうで(⛱)ある。新(xī(🥣)n )賀は(🧒)すっかりおこり(😏)出(🥣)してしまった(👚)。彼(🔕)は(🏴)それまでみんなのうしろ(🍴)の方に立っていたが、いき(🎯)な(🥏)り田上を(⛑)つ(👼)きの(🦑)ける(🍰)ようにして(🖖)校長の机(jī(🐷) )のまえに寄って行き、乱暴に手(🚵)をさ(🚹)し出しなが(😲)ら(📋)言(yá(🌼)n )った(✉)。「その願(yuàn )書は(🧥)われわれの血(🥂)でそ(👃)めたものです。それ(🔑)をむだ(🐑)には出来ま(🎠)せん(🕴)。返(fǎn )して下さい。」校(🎞)長は、しか(🌙)し、ただやたら(📽)に手(📷)をふ(🎿)っているだ(🦏)け(🔡)だった。
(🍟)校(xiào )長(💵)室(shì )が(🈁)ひっそりしてい(👚)るのにひ(🌄)きか(👐)えて、教員室は何(🎗)と(👨)なく落(✋)(luò )ちつ(🕵)きがなかっ(❗)た。三(sān )人、五(🥋)人とかたまって立(🚞)ち(🗳)話をして(🌵)いる様子が、あけ(🆔)放した窓(chuāng )から、(🌧)いつも生徒たちの眼にうつ(⤴)った。また四年や五年(🧟)の教(jiāo )室に出(chū(🅿) )て来る先生(shēng )たちの態(🌂)度にも、ふだん(🍃)とかなりちがったところが(🚎)あった。い(🍮)つも駄じゃれをと(🤫)ばす(📧)のを得意にしている先(❕)生(shēng )がい(🛠)やにま(🛺)じ(😳)めだったり、これまで(😒)教(🎹)科書以(💴)(yǐ )外の(🎠)話(〰)な(🌼)んか一度もした(🎌)ことの(🕞)ない先(xiān )生(shēng )が、(📆)とって(🌷)つけたように(🕰)、修身(shē(💆)n )めい(🕳)た話をし出したり、ま(🚥)た中には、変にに(✊)や(🔴)にやしな(🔴)がら、「こないだ大垣前(🙅)校長(zhǎng )から(🕥)お手(🥛)紙をいただいてね。」と(🕦)、その手(🌻)紙の中に書いて(🐴)あったと(🤾)いう一(🕴)二(èr )の(🍥)文句を引(yǐn )き出(chū )して(🔍)、前校長をほめ、自(👤)(zì )分と前校長の間(🔗)には何(🔺)か特(🌾)(tè(🎨) )別の関係でもあった(🥦)かのようにほのめかした(💫)りする先生(shēng )も(🍬)あった(🎀)。すべてこうい(🌯)うこ(😢)と(💗)が何を説(🤧)(shuì )明しているかは、生(❌)徒たちにむ(💋)ろ(🙇)んわかり(🔡)すぎるほどわかっていた。だ(🎩)から休み時間(jiān )に(🖇)なると(🏟)、(🤷)彼らはそ(📵)れを材(⬛)(cái )料(🔄)に(🍎)して(🌅)先生たち(👠)の品(🏼)定めをするのに忙しかった。こんな場合、(🔺)いつも奇抜な思いつきをやるので人(👬)気のあ(😾)る五年の森(sēn )川(📂)(chuān )という生徒は、四年と五年の各教室をまわってその品定(🆚)めをき(💠)いてあ(🥫)るいていた(🎋)が、昼(zhòu )休みの時間(🛋)には(🎐)、もう(🍜)校(🍝)友(💗)会事(🐾)務室(shì )の黒(🖖)(hēi )板(bǎn )に「教(⛸)員(👛)(yuán )適性(🗻)審査採点表」(🛵)というのを(🤺)書きあげ(🙌)ていた。校友(yǒu )会(🎈)(huì )事務室は(🌗)、生徒控(kòng )所の(🤒)横の小(xiǎo )さな室で、間はガラス戸で仕切って(🧟)あったので、控所(🛏)からはまる見えだった。校友(yǒu )会の委員たち五(💵)(wǔ )六名(🏃)が中でわいわい(🔓)さ(🎗)わいで(🍒)いる(🌄)声をきき(📍)つけて、ふだんは遠(🚿)慮しがちな一二年の生徒たち(🎒)までが押(🎳)(yā(💜) )しよせて(😡)来たが、その採点表の左の端には、馬賊、チャップリン(😷)、かまきり、あざらし、お(😮)で(📽)ん(🧟)、花(huā )王石けん、(⛴)長(🤮)茄子、(🎐)瓦煎(🥅)餅、(⏺)といったような先生たちのあだ名が縦にな(🆗)らん(🏮)でおり、(📸)それに括弧かっこして受(shòu )持学科名が書(shū(🙉) )いてあった(📐)。そ(🛍)して、そ(🖌)の右に点数欄(lán )と備考(kǎo )欄とがあったが、(📝)点数(🥋)欄には五点と(🃏)い(💃)うのが一つあるき(🍛)りで(🛰)、あ(🚃)と(⬇)はみな四点以(🃏)(yǐ )下(xià )だった。零点は(🎪)さすがに一つ(👈)もなか(🅾)った(🍁)。備考欄(lán )に(🧛)は、「品性下(🈚)劣、(❇)御殿女(😴)(nǚ )中の如(🛌)し」(📲)とか、「駈落かけおち(🈶)三回心(xī(🐽)n )中(📭)未(😖)(wè(🚓)i )遂(🏎)一(yī(😗) )回」とか、「野心満(🔚)々(🔖)、惜(🔯)しむらくは低能」(✉)とか、「彼(bǐ )いつ(🕜)の日にか(🗓)悔(huǐ )い改めん」(⛹)とか、「(🛳)愚(📁)鈍(🍬)なるが如くにし(⛽)て、最も警戒を要(yào )す」とか、(🔔)そう(☝)い(🤰)っ(🕯)たさまざまの文(😟)句が、いっぱい書きつめ(💔)てあった(🍣)。五(😧)(wǔ )点の評点をもらったのは「(🐁)あ(⚫)ざらし」先生(⛑)だっ(🐉)たが、(🉐)そ(🍼)の(㊗)備(👳)(bèi )考欄(❌)には「性粗野に(💖)して稚(zhì )気あ(🚶)り、陰(🐵)険とは認め(🎼)がた(🈷)し(⛔)、合否(fǒ(🤷)u )の判定は(🐎)後(hòu )日(rì )会議の結果(guǒ(🖤) )に(🖌)ま(🥒)つ(🐠)」とあ(🔄)った。
「そり(📥)ゃ(🥋)あ、道江(🤑)(jiāng )さ(🚫)んが(🅱)ここから(💼)学校に通(♎)うのはいい。そ(💟)うする方(♈)が一番いいと思うんだ。しか(🕳)し、学校(xiào )の行きかえりに、次(cì(📵) )郎君(🦄)が道(😕)(dào )江(jiā(🏿)ng )さんの用心棒に(✒)なるのはどうかと(🍀)思うね。」
「用がな(👦)いからって知らん顔するのは失敬じ(📤)ゃないか。」(🐃)
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