「では、どうしたらいいの?」
「知(🏉)(zhī )っていたさ。」
敏(👠)子の言(🍚)葉(🥄)(yè )つきには、道江(♌)と同じ意(yì )味のことを言(😥)う(🦕)に(🤔)しても、(⬛)どことは(🏰)なしに知性(xìng )的なひらめきがあっ(🔅)た(📼)。次(⛏)郎には、(🎿)それがはっ(🕘)きり感じられた(🐑)。それだけに、(🥊)彼(🥒)(bǐ )の(💇)道江(🚙)に対する腹立(🍛)た(💉)しさは一層(🎦)つのるのであ(🐫)った(😇)。彼は(🐻)いかにも不(bú )服そ(🛑)うに(🍞)、(😝)しばら(🔹)く(⛱)敏子の顔を(🌍)見つ(🌂)めていたが、
「それで、道江さん、(❓)ど(🤛)うするつもりなんだい。これから。」
次郎は、強いて(⛸)い(🐮)つも(🐁)の通りの気(qì )安さをよそお(⛎)っ(🎀)て、靴(🤰)(xuē )のひも(♓)をといた。
次郎は(🎓)、(🔔)そう言って、視線(xiàn )を道(dào )江の(🐹)方に転じな(🎪)がら、(🎏)
「しかし(📐)、馬田(tiá(🌰)n )をどう(💁)も(🧀)しないで、ただ逃(🉑)(tá(🐦)o )げまわっていたんではだめですよ。」
「何(hé(👏) )しろ、朝(cháo )倉先生の退職の理由が理由(yóu )だし、(🤯)君たちの行動を当局では極力(lì )警戒しているらしいんだ。万一(yī )ストライキ(🔘)にでもな(🍄)った(🧤)ら大変(🕯)(biàn )だぜ。」
彼は、し(👩)か(🍡)し、それからも、校内を(🔑)方(⛄)(fāng )々歩(✒)きまわって(👰)、上級(🥊)の生徒たちが幾人か(♋)かたま(📶)って話して(🌂)い(🥌)る(🍋)のを見(jiàn )つけては、その(🈳)仲間(jiān )に(✉)入り、(🥇)それとな(🥚)くストライキを煽動(💽)す(😥)る(👿)ような(🗼)ことを(🤼)言(😮)っ(🙊)たり、次郎(🤫)をけな(👞)し(🥁)たりするこ(📊)とを忘れなか(🥡)っ(🔲)た(🐥)。
「昨(zuó )日は(🍀)お(🧀)父さんにいいもの(⏺)をいただい(🤜)てあ(😜)りがとう。……(🛐)君(⤴)は当分(🏜)来ないの(🍿)かと思っていたが、よく(📨)来(lá(😍)i )て(💚)くれたね。」
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