「この石が動か(🐠)せるか(🌒)い。」
教(jiāo )室(😖)(shì )の方からは、(🥙)先生や(🌾)上(🐘)級の児童(tóng )た(🥨)ちが、大声で叫びか(🌳)わしながら、がたぴしと物を動(🌊)か(👩)して(😵)いる音(🗡)(yīn )が、ひっきりなしに(🏜)聞(wé(🍬)n )えて来る(🤽)。
「おい(🏪)! (🐨)次(cì )郎ちゃん(📎)がい(🤚)ない(💈)ぞ。」
「そう(❗)かも知れん(🔅)。」
年賀状は、真紅まっかな(🚫)朝日(rì )と、金いろの雲と、真青(🍞)まっさお(💅)な松とを、俗っ(🍿)ぽく刷り出した絵葉書(shū )であったが、(🤕)次郎は、何(🐾)よりも(🌆)それを大(⚽)切にして、いつ(🐉)も雑嚢ざつのうの(🌊)中(zhōng )に(🔐)しまいこん(🤒)でいた。
「そら(🎦)、九疋(yǎ )。……(🏼)もうあと一疋だい。」
みんな(❣)は列をくずして(🐃)、がやがや言(yán )い出した。そ(🚖)れから(⏫)しばら(🐙)く(👩)の間、(🍫)彼らと次(⛵)郎(🔱)との(📂)間に論戦が交さ(🗂)れ(🏩)た。彼(bǐ )らは、あ(📪)んな(🤸)破(🗜)れかかった学校な(🍷)んか(💳)つまら(🏺)ない、と言った。次郎は、空(🕊)(kōng )家(jiā )に(🏂)な(🔦)った校舎の中であばれ(🌫)る(🐗)の(❕)は面白い、と(🐁)言(yán )っ(🍏)た。議論は容易(🕷)に(💶)決しなかった。
最(zuì )初(🚯)に石(🐟)に(🍳)手をかけ(🚴)た仲(zhòng )間が、(🧢)また一人でゆすぶり始めた。が、一人ではどう(🔁)しても(🛃)動かなかった。
「何く(🏦)そっ(🛤)。」
「ええ(♊)。……で(😢)も(🌰)、(🆒)……で(🀄)も、ね(🧑)え次(⛴)郎ちゃん、……」
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