日本《ラブドール エロ》2行目ライン
ラブドール エロあらすじ
「君(jun1 )、やけに(👏)なっているんではないか(🚶)ね。」
校(xià(🐿)o )長室(😵)がひっそりしている(🎞)のにひきかえて、教員室は何となく落(🐅)(luò )ちつきがなかった。三人、五人とかたま(📶)って立(🦁)ち話をして(🤶)いる様子(👕)が、あけ放(🐐)し(🙉)た窓か(🎿)ら、い(🐫)つも生徒(🆘)たち(🆑)の眼にうつった。また四年や五年の教室(🎿)に出て来(lái )る先生た(🙌)ちの態(🏔)度にも、ふだ(🚋)んとかなりちがったところがあった。いつも駄じゃれ(⛵)をとばすの(🛐)を得意にしている先生(shēng )が(👥)いや(🖥)に(🚼)まじめだったり、こ(🚍)れまで教科書以外の話な(📼)んか一度(dù )もしたことのな(🎇)い先生が、とってつけた(🐮)ように(🌂)、修(🌺)身めいた話をし出し(📞)たり、また(🏯)中(😿)には(🥉)、変(biàn )ににやにやしながら(➕)、(🦎)「こな(🗨)いだ大垣前(🐂)校長からお手紙をいただいてね。」と、その手紙の中(📱)(zhōng )に書いてあったという一(😑)二の文句を引き出し(🚅)て、前校(💢)長(zhǎng )をほめ(📔)、自分と前校(🌼)長の間(🦂)(jiān )には何か(🌫)特(tè )別の(🔭)関係(xì )でもあった(🏿)かのようにほのめかした(🚳)りする(😸)先生もあっ(🏛)た。すべて(🚭)こういうこ(🍚)とが何(🥅)を説明(✳)しているか(🐝)は(🍣)、生(🚶)徒た(🏏)ちにむ(🌱)ろ(🛴)んわかりす(🏆)ぎ(🖋)るほど(🐗)わかっ(💋)ていた(🎴)。だか(💷)ら休み時(🚌)間に(🔥)なると(📥)、彼らは(😠)それを材(🏋)(cá(🤩)i )料にして先生たちの品(pǐ(🎆)n )定めをす(🥑)るのに忙し(👨)か(💊)った(❎)。こんな場合、いつも(✔)奇(qí )抜(bá(♑) )な思いつ(😯)きを(🏷)や(🚙)るの(💽)で(🍿)人気(qì )のある五年の森川(🏞)とい(📦)う(🤬)生徒は、四年(nián )と五年の各(gè )教室(👴)(shì )をまわってその品定(dìng )めをきいてあ(🎟)るい(🛸)て(🕘)い(🚺)たが、昼休み(🐵)の時(shí )間には、もう校(xiào )友会事(shì )務室(shì )の黒(hē(⛓)i )板に「教(➖)(jiāo )員適性(🎲)(xì(🛷)ng )審(🥨)査採(cǎi )点表(🚔)」とい(♌)うのを書(🐈)きあげて(🖼)いた。校友会事務室は、(👩)生徒(🏎)控(🙉)所の横の小さな室で、間はガ(🎈)ラス(🗺)戸で仕切っ(⚾)てあったので、控所からはまる見えだった。校友会の委員たち五(🏨)六名が中でわいわい(🚨)さ(🥁)わいでいる声をききつ(🛥)け(➖)て、ふだんは遠慮(✳)しがちな一二年の生(🍶)(shēng )徒た(🚒)ちまで(🤣)が押(✴)しよせ(👴)て来た(🌬)が、その採点表の左の端には、(♉)馬賊、(🧀)チャ(🙃)ップリ(🦍)ン(👼)、か(🐦)まきり、(🌱)あざらし(🔧)、お(🤜)で(⚡)ん、花王石けん(🏁)、長茄(qié(🥩) )子、(🦄)瓦煎(🚂)餅、(🤝)といっ(🐃)た(🎶)よ(🕺)うな先生た(👦)ち(🐤)のあ(🕳)だ(📡)名が縦(zǒ(🖍)ng )になら(🍾)ん(🛡)でおり(🚫)、それ(👮)に括弧(🚔)かっこして受持学(👅)科名が書(shū )いてあ(🎚)った(🎂)。そして、その(✒)右に点(💦)(diǎn )数欄と備(bèi )考欄と(🕉)があったが、点数(shù )欄には五点(🐩)と(🏜)いうのが一つあるきりで(🌯)、あとは(🚭)み(🦀)な四点以下(⏫)だった。零点(🌄)はさすが(⬆)に一つもなか(🐶)った(👪)。備(🙇)考欄には(😗)、「品性(xìng )下劣、御殿女(nǚ )中の如し」とか、(🐳)「駈落かけおち三回心中未(📻)遂一回(💺)」と(👹)か、「野心満(mǎn )々(⛱)、(🥓)惜しむ(😹)らくは低(🎰)能(néng )」とか、「彼い(🥞)つの日(rì )にか悔い改め(😶)ん(⛰)」とか、「(😿)愚(yú(🛬) )鈍なる(🤧)が(😙)如くにして、最(🎣)も(😒)警戒を要す」とか、そういったさまざまの文(wé(🕝)n )句が(🤸)、いっ(❤)ぱい書(shū )きつめてあ(🔗)った。五点(diǎ(💮)n )の(🍗)評点(🤴)をもら(🌽)った(🌈)のは(😴)「あざらし」先(xiān )生だっ(🍂)た(⌚)が、(❓)その備(bèi )考欄(🕷)には「(👧)性粗野にして(🏘)稚気あり、陰険とは認めがたし、(🈶)合否(fǒu )の判定(😿)は後日会議の結(🚷)果(guǒ )にま(🕗)つ」と(🛑)あった。
「しかし、昨日か(🔊)らの(👋)あいつの態度が証(❎)明しているよ。なる(🍆)だけいい子(🔞)になろうとし(🍳)て(🐳)いるにちがい(🛩)な(😗)い(🍈)んだ。」
徹太(tài )郎は(😄)、そ(🏜)う言(yán )って笑(xià(🌄)o )っ(🌸)た。次(cì )郎はその瞬(shù(🕳)n )間ちょ(🎄)っと固い表(♓)情に(🤚)なっ(🅾)たが、すぐ自(zì(🖨) )分(fèn )も笑(🈷)(xiào )いな(🛁)がら、道江に代って始終(🤹)を話し(✴)た。話(huà(🚔) )し(🔇)ているうち(🔑)に、彼(bǐ )は自分の言(yán )葉(🌥)(yè )の調子が次(cì )第(🔬)(dì )に烈(liè )しくなって行(🔸)(háng )くのをどう(🛅)するこ(🗓)と(🔠)も出来(🖱)な(🎉)か(👋)った。
次郎(⏮)は思い(📏)きって枝(🗞)折(shé )戸し(🔈)お(⭐)りどの(🎈)ところ(🗡)まで行(👘)き、その(👒)上から眼だけ(🈁)をのぞか(🎤)せ(👱)て(🕷)、声をか(🔗)けた。
(🍭)み(🦄)んなの頭(tóu )に(🏎)は(🐮)五年ま(🎸)えの雨(yǔ )天体(tǐ )操(🎶)場におけ(👇)る恐ろしい光景が(💋)ま(🌤)ざまざとよみがえ(🍷)っ(🏓)て来た。その時(shí )の次(⚪)郎の英雄的(🐔)(de )な態度は、忘(🛬)れようとし(🦕)ても忘れられない(📆)記(🏯)憶(🌺)(yì )である。また(👅)、(🙏)これは(🌑)みんなが実(🌱)際に見(👻)(jiàn )たわけではなかったが(🛒)、「(🐾)三つ(🍗)ボタン(🆒)」と(🛣)いう(😳)綽名(⛹)の(⛄)あった始(shǐ )末にお(🐅)えない五(⏲)(wǔ )年(🌬)(niá(🏣)n )生の室崎を相(xiàng )手に、次郎(🛡)が(🛶)死(sǐ )物狂いの喧嘩(huá )をやって(🥈)少(🏙)しもひけ(🈳)をとら(➡)なかったとい(💗)う話(huà )は、(😍)あま(📦)りにも(👋)有名(míng )であり、雨(⏳)(yǔ )天(tiān )体操場の記憶とともに(🏎)、自(🏻)然、それもみん(💈)なの頭に(🐄)よみがえって来(🛅)(lá(💱)i )な(🚤)いわけは(🏺)な(🍥)かった。
四(sì )人の報告は、みんな(🌂)をふ(😁)き(⚓)出さ(🐏)せた(🐩)り、(🧝)憤慨させたり(🤷)、不安(🎅)(ān )がらせ(🍃)た(🕸)りした。しかし、とも(🍞)かくも血書(shū(🖼) )が県(xià(🦑)n )庁(🍬)に差出(chū )されるよ(🚰)うになっ(🙍)たとい(🕓)うことで、(👀)一応(yīng )納得なっとくするよ(💚)りほかなか(🔇)っ(🐹)た。校(xiào )長が教頭から紙片(🐫)を受取(qǔ(✒) )った(🆚)あ(🐶)と、急に様(🚢)子(zǐ )が変ったということについ(🎌)ては、四人をは(🥙)じめみんなも(⏰)不(⛳)審に思(🐍)い、(💕)うまくペテンにかけら(🔑)れたの(🥛)ではないか、などというものがい(👬)たが、事情は間(jiān )もなく判明(🎞)した。それは(🕊)、(✔)教員室(💍)で先生たちが(🐋)ひそかに話(🤭)しあっ(🔉)て(🦋)いること(🛹)が、(👿)給仕(🌭)の(🏓)口(kǒu )をとおして、いち(🐅)いち生(🙁)徒の(👯)耳にはいって来(👧)たから(🌆)であ(🔶)った。
「しかし、昨日(rì(👚) )お父(fù(🍦) )さんに(🧘)きいたんだが(😒)、(💫)君は血書を書(shū )いた(🙏)っていうじゃないか。」
(💰)と、(📃)道江は(♉)ちょっと眼を見張っ(😭)て(🖊)、
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