鉄(👳)拳が同(tóng )時に次郎(🍟)の頬(jiá )に(🍨)飛(🎥)んで来(😡)た。しかし、次郎(láng )の両(🚌)手が狐(hú(🍽) )の顔(🔏)に飛びかか(⏬)ったのも、ほとんどそれ(💉)と同時だった。
「(📵)馬鹿にしてらあ。――」
彼(bǐ(💪) )は(🛩)、(📴)いつと(♍)は(🙈)なし(🏯)に、(👊)そんな気(🏕)がしていた。はっきり意(🧘)(yì(🐈) )識して、そうな(😒)ろ(🎢)うと努(nǔ(⏫) )めたわけ(🌘)でもなか(🎐)ったが、中(💴)(zhōng )学に入(rù )学(xué )して(👚)以来、(👭)日(🥘)一(yī )日(🛐)(rì )と(👃)、母や(✉)祖母の(🌊)問題が(🛌)その深刻さ(🌳)を減(jiǎn )じて行き、このごろでは(😁)、(👰)よほどのこ(🚽)とが(👚)ないかぎ(🐮)り、たいして気(🐇)にも(🉑)かからなくなって来(🎃)たのである。それは、たしかに、中学校というも(🙂)のの(🍗)空(kō(👯)ng )気(🐽)が、彼に(🧀)いろいろの新(👃)しい問(wèn )題をあたえ、彼(bǐ )の関心を、急に家庭(tíng )以外(wài )の世(🎩)界(🥝)にまで拡げてくれた結果にちがいなか(🏆)った。その意味(🌮)(wèi )では、中学校と(🛳)いうところも、尊敬すべ(⏰)き先生(shēng )がいるい(🏠)ないにかかわ(🍱)ら(🕋)ず、人間を成長(✒)させ(🖖)る(🐩)何かの魔術をも(👂)った(🤒)と(🐸)ころだ(🏹)、といえる(🤯)であろう。
「むろんだ(🤟)。個人の問題じゃつま(🔓)らんよ。」
次(cì )郎(📤)はちょっとまごつい(🧤)た。し(🔊)かし、す(🙎)ぐ、(💰)一(yī )層力(🍪)りき(🕛)んだ調(🥈)子で言った(🤢)。
俊亮(🕠)あ(😥)てのお(💼)浜(🙀)(bā(📤)ng )の(❕)便りは、(🍡)全く珍しいことだった。文字(zì )も、い(🚵)つもと(🙆)ち(🛤)が(🌀)っ(🌌)て、誰か相(xiàng )当の人(rén )に頼んで(🧤)書いて(🌘)も(🛅)ら(🚳)ったものらしかっ(💇)た。それには、(🚯)四角ばった時候の挨拶(zā )のあとに、次(cì )のような文(wén )句が書い(🌊)て(🔇)あ(🐙)った。
(💋)次(🛩)郎は(➖)大沢(📀)には(🤖)答(dá(🕗) )えない(🐂)で、恭一の(🌮)方を見た。そ(🐣)し(🕥)て、
恭(gōng )一はまた顔(🐹)を赧(nǎn )らめ(🕖)た(🕳)が(🍳)、
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