次(cì )郎は、(🍔)いつになくつかれていたが、床とこについ(⛳)てからも、なかな(🆖)か寝ね(🛰)つかれなかった(🏅)。
する(🏜)と、ちょうどその時(shí )、事務(wù )室に人の足(🚷)音(👜)がして、仕(🚚)切(⛅)(qiē )りの(🤨)引き(💘)戸(hù )を軽くノックする音(🔲)がきこ(🌚)えた(📁)。
かれは心の中で強く否(🙍)定(dìng )した。しか(🍿)し(🐔)、(🥅)否(🌦)定(dìng )した心(🚁)そのものが、やは(⚪)り、ふ(⬆)だん(🎒)の秩序を失(shī )った(🏾)心(👛)でし(⛸)かなかったの(🔳)であ(😸)る。
「君は大河の思わくなんかを問(🎻)(wèn )題にするまえ(🛠)に、君自身のことを問題に(💖)すべ(🏬)きだと思う(🥕)が、どう(🏾)だね。」
開(🚯)塾(🏓)かいじゅ(🎨)く中(🤥)は、(🏿)次郎(📘)は、(🔲)朝倉先生夫妻(🍎)だ(😿)け(🛠)を空(🍧)林(🗡)庵くうり(😼)んあんに残して、(♍)本館の(🐧)事務(wù )室(shì )につ(🤼)づく畳敷たた(🧖)みじきの小さな部(bù )屋に、ひとりで寝起(🧠)き(🏂)する(🌩)ことにしてい(👚)るのである。
「やんやと(🎒)頼(🍍)たのまれましたが、断わ(♐)るこ(🎤)とにしま(🚮)した。」
次郎は、先生の言葉(🎚)がますます(🙌)激しくな(😓)っ(🐔)ていく(🏙)のにおどろいた。先生は、あるいは、昨(zuó(😲) )日(rì )の(🕸)入(🧓)塾(shú(🤒) )式(shì(🔀) )における平(😤)木(🌶)中(🍋)佐の(😮)影響えい(🕎)き(🍿)ょうか(🥇)ら、できるだ(🍏)け早く塾(shú(🔲) )生(shēng )たちを(🚅)救い(😋)出そ(🍯)うとしていられるの(🕯)かもしれ(🕸)な(😐)い。しかし、それにして(📔)も入(🔝)塾した(🔁)ばか(💈)りの青年(nián )たちに(🍻)話す(💫)言葉としては、あまりにも(🐂)激しすぎる。これでは(🕑)かえ(❣)って逆(🐒)効果を生むのでは(🐜)あるまいか。
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