「妙みょうな(📷)もんだね、(📫)選挙なんて。」(🍢)
朝倉(🏻)(cāng )先(xiān )生(🥢)は、か(🗾)つて次(cì )郎(láng )に、「現(xià(👰)n )在(👉)(zài )の日(🎨)本(✝)の指導層の大(🌋)多数(shù )は、正(zhèng )面からは全(quán )く反対(👌)のできないようなことを理由(yóu )に(🌪)して(👠)、自(zì )分たちの立場を正当化(huà )したがる(🔴)きら(🐱)いがあるが、そ(😀)うしたずるさは、ひ(✉)とり指(zhǐ )導層だけに限られたこと(🤦)ではないようだ(🚕)。たいていの日(rì )本(běn )人は(🎹)、何かというと、表面(miàn )堂(táng )々(😼)と(💎)した理由で自分の行動を弁護し(🍽)たり、(📬)飾かざっ(🎤)たりす(📋)る。しかも、そ(🚷)れで他(🌏)人を(💽)ごまかすだけでなく、自(🈹)分(🤦)(fèn )自身の(🔔)良(liáng )心(💔)をご(🥤)まかし(😺)ている(💌)。それ(🔜)を(🔔)ずるいなどとはちっとも考えない。こ(📕)れ(👾)はおそ(👭)ろしいことだ。友愛塾の一(📉)つ(♿)の大きな(🤧)使命(mì(🍕)ng )は、共同(👙)生活の(⛅)実践じっせんを(🐦)通(tōng )じて(🈚)、(🥢)青年たちをそうした(✂)ず(🕖)るさから救(🐵)い、真理(🐶)に対してもっと誠実な人間(jiān )に(🧙)してや(😵)る(🤹)こ(🎳)とだ。」(🎶)というような意(🚚)(yì(🍶) )味(wèi )のことを、いったこと(🚋)が(🏓)あ(😔)ったが、次郎は、(➡)便(biàn )所の(🤶)中から、(🚕)飯島(🐵)のうしろ(🖍)姿を(👙)見おくりな(📳)がら(💍)、(📏)その言葉(🤡)を思(sī )い(🙊)お(🐷)こし、(✉)今(jī(🥈)n )さ(🛥)ら(🏨)のよ(💚)うに、大(🥏)きな困難にぶっつ(✴)かった(✍)よ(👝)うな気がしたのだ(👺)った。
「君自(zì )身はどう思(sī(🕵) )う? 私の意(😮)見より、まず君自身の意見から(🏟)き(💜)き(🌮)た(🚱)いね。」(👤)
「私は、率直(🔮)そっ(📀)ち(⛹)ょ(⏮)く(💬)に言うと(🐍)、君らが私の期待(dài )を裏切(qiē )らないだろ(🐘)うと(✂)いうことについて、(😞)残(cán )念(niàn )な(🥪)がらまだ十(🈹)分(🎱)の自信を(⛵)持つことがで(📤)きな(💟)い。というのは(♟)、今(🗓)朝の板木が、あま(🚛)りにもながく鳴(míng )りつづけたからだ。あれほ(😘)ど辛抱づよ(🐤)く、(🐥)しかも、あれほどおだ(🕗)やかに鳴(mí(♌)ng )りつづ(🔅)けたとい(🐩)う(🦊)こと(🔕)は(🐖)、一(yī )方では(📼)、あれを打っていた一人(👦)の塾(🏉)生の心の深さを物(🦅)語るが(🔒)、また、一方では(🎋)、その一(yī )人をのぞ(🛍)いた(🐰)多数の塾生(shēng )の心の浅さを物語ることにもなったのだ。君らの大多(🛤)数(👌)は、板(bǎn )木を打った一人(rén )の塾生(🔁)があれほど(🌭)の誠意(😊)を示したにも(🛠)かかわらず、容(🦇)(róng )易に(🕺)そ(🥫)れにこたえよ(🧙)うとはし(💟)なかった(🎲)。君らにとって(🚜)は、その(🤘)誠意(yì )よりも、寝床ねどこの中のぬくもりのほうが(☝)はるか(🤐)にたい(👝)せつだったのだ。あた(🈺)たかい(🐝)寝(🛒)床(chuáng )の中(zhōng )で、うつら(🐣)うつら(🎧)と、で(🦗)きるだ(🔵)け眠(mián )ねむりを引きのばすこと(🛒)を、人間の誠意以上に、たいせつにす(🛤)る心(xīn )、これ(🦋)は決(🕥)し(😍)て深(🕰)い心(xīn )だとはいえまい(🗾)。……(🕹)もっと(🎙)も、君らの中(🚎)には、(🌂)内(nèi )心そ(🗂)れをいく(🚷)らか恥じていたものも(🤔)、おそら(🏉)く幾人いくにんかは(😯)あ(❔)ったであ(🐙)ろ(🥘)う。気(qì )がとが(🙃)めるといった程度なら、あるいは(⚪)君らの(🐞)す(⚽)べてがそう(🛀)であったのか(🕣)もしれ(🕙)な(🥇)い(🍚)。し(💵)か(💌)し(🥩)、(👿)それ(🐖)も(🚎)結(♊)局(🚎)は何の役に(✍)もたたなかったのだ。では、なぜ(🗾)役にたたな(🎰)かったの(🛠)か。今、君(jun1 )ら(🗳)に真剣(jiàn )し(🦖)ん(🐩)けんに考(kǎo )えてもらいたいのはこ(🦍)の(🧓)一点だ。――(😷)」
次(cì )郎は、すぐ、事務(🆙)(wù(🍞) )室の前から玄関にかけての(😹)掃(💢)除を手(shǒu )伝った。朝倉(📟)先(xiān )生も、そのうち(⌛)に(🕢)塾(🙉)長(zhǎng )室(🥞)から廊下に出て、みんなの様(📕)子(🖊)(zǐ )を見てい(♒)たが、それもほんの(🧀)しばらくで、(🕥)すぐま(🤟)た(🐉)塾長(⚡)(zhǎng )室(🎁)(shì )にもどり、(🎅)椅子(🎟)に腰こしをお(📳)ろすと(📃)、そ(🥊)の(🉑)まま何(hé )か深く考え(💪)こんでいた。
大河は第(dì )五(wǔ )室(🏹)の列(liè )の(🧟)一番(👃)うしろ(🏇)に(📠)すわっ(🍚)てい(😛)た。しか(🔃)し、ただ静かに瞑目(mù )め(🤦)いもくしているだけで、その顔か(👎)ら(🕤)は、かれの気(qì(🦎) )持ちがど(🌞)う動いてい(📩)る(➕)かは、す(👉)こしもうかがえ(🔔)な(🖱)かった。
(💔)そのあと(🍿)、就(jiù )寝(qǐ(✏)n )前の行(♌)事として、(🙍)最(zuì )初の静(🗯)坐せ(🔄)い(🍶)ざがはじ(🎻)まった。塾(shú(🎗) )生たちは、(🖇)各(gè )室(shì )ごとに、きち(✊)んと縦(zǒng )た(🍔)てに(🤸)ならび、朝倉(🐽)先(xiān )生(shēng )の(🛺)指導(🌐)(dǎo )にしたがってその姿(zī )勢をとった。
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