朝倉先生は、(👢)しか(🏣)し、(♎)どんな(♍)悪い(🏅)状態(tài )が(📑)あらわれて来ても(🤤)、すぐその場(chǎng )でそれを非難することがなかった(🕛)。す(✌)べてをい(📠)ちおう成り(🍄)行きに(👥)まか(👆)せ(💬)、行くところ(🏛)まで行かせ(📯)ておいて、あ(📽)とで、――たとえば食後の雑談(🕳)や、夜(🔟)の集まりなど(🐼)の際(🈺)に、――それを(🐜)話(🔂)題にして、みんなと(🐴)いっしょに(🦂)、そ(🏭)の原因結果をこま(🥓)かに究明(míng )し、その究明をと(🥉)お(🔽)して、(🌫)共同(tóng )生活の基準になるような(🗾)原則的(de )なも(👶)のを探(tàn )求(qiú )する、と(🚚)いったふう(📴)だったの(🛬)で(🍕)ある。
相(🎀)談(🌁)(tán )は安(ān )易あ(🗳)んいにすぎるほど、す(🐨)ら(🎒)すらとは(🛅)こ(🌋)び、(⚪)ほ(📋)と(⏩)んど(🍳)無(🙊)修(xiū )正だっ(🎗)た(🎳)。特異とくいな行(🌓)(háng )事(shì )を期(qī )待(🕙)(dài )していた塾生たちにと(👭)っては、多(👪)少物足りなく感(gǎn )じられたらしかったが(💆)、そのために、これと(🏟)い(🆗)う強硬きょうこうな主張(zhāng )も出なかっ(🤹)た。最(🏰)も多く発(fā )言(🥏)したのは飯島だった(⚡)。し(🧢)かし、それも、自分(fèn )の存(📄)在を印(📁)象(❕)(xià(🤩)ng )づける目的(de )以(yǐ(🤤) )上の発(fā )言(🙄)ではなく(🚙)、たいていは原案賛(zàn )成(chéng )の意見(🦖)をのべ、同時に進行係(🏛)をつとめ(😯)るといっ(🎉)たふうであ(❕)った。田川は(👦)、はじめから終わ(📓)り(🗒)まで、一言(🤝)も口を(🖇)きかなか(🛫)った。
「つぎは、そろそろ県(🍤)会議員というところか(🚙)ね。」
次郎(😗)(láng )は(📅)ぎく(💵)りとして(🔗)、う(🕤)まく返(🚜)事がで(🕔)きなか(🔳)った(🈲)。大河の(🐗)にっと(🌗)笑った顔と、(🤭)その時言った(🛁)言葉とがあらためて思い出されたの(🚰)だった。かれはし(🚘)ばらく眼(🐪)をふせていたが(🔷)、
かれ(🙁)は、窓ガラス(🍍)、窓(🌀)わく、板(bǎn )壁、ふみ板(bǎ(🚕)n )と、(🤛)上(🙉)から下へ、つ(🐘)ぎ(🍇)つぎに拭ふ(🌎)き(🍅)あげて行きながら、お(🤮)りおりそと(🕧)をのぞいて飯島の様(🛂)子に注意して(🌷)いた(👛)。そのうちに、(🔘)飯(🛤)島は(🧐)急(jí )に(💮)何か思(sī )い出(chū(🌠) )したように叫さ(👂)けんだ。
「お(🦆)はようご(🎈)ざいます(🌺)。」(🛎)
(🌦)朝の行事は、ま(🧞)ず室内体操にはじまった。それは友(💈)(yǒu )愛(🏐)塾(🔯)のために特(🈁)に考案(àn )さ(🏟)れ(👌)たもので、そ(🛡)の指導も指揮しきも次郎(láng )の役割だった。体操が(🏏)すむと、(🧑)朝倉先生の合い図で(👗)静坐せい(🤷)ざに(🎢)入った。これは就(🌨)(jiù )寝(🍾)前の(🕷)静坐(🍰)に(🍷)くらべると、いくぶんな(😝)がか(🎈)ったが、それでも、せい(🐸)ぜい十四五分ぐらいだった。次郎(🕢)は、今朝(cháo )も(🚶)足(zú )音をしのばせながら、(⤵)塾(🍉)生(shē(💑)ng )たちの姿勢(🤯)を直(🐚)して(🏫)やっ(🖥)た。
「おや(🔨)、(♐)外(🤨)出(chū )しなかったんですか(📩)。」
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