塾(🌀)生(shēng )たちは(💩)、かる(🏫)くとじたまぶたを(🕠)と(❔)おして、窓のす(🍥)り(👌)ガラスに(🚿)刻々(🔟)に明(míng )るく(💵)なって行く朝の光(guāng )を感じなが(♋)ら(💫)、つぎの言葉を(🍤)待(dài )った。軒(⏺)端のきばには、(➗)雀がちゅんちゅんと(⏹)、間をおいて(🏆)鳴きかわしている。
「第(🦅)五室(shì(👌) )は、管理(lǐ )部として全(quán )体の責任を(🕓)負(🐥)っ(🔂)て(😥)いるんだから(🐼)ね。僕、一(🗿)(yī )まわりして、様(⭐)(yàng )子を(🈺)見て来る(🍟)よ。」(🤜)
「どの方(😟)面(miàn )の希(xī )望者が(🙊)多(🍠)かったん(🔩)です(🚫)。」(🍪)
「きっとさ(📜)まし(❗)ていま(🤵)すよ。どの室にも(🚵)、眼をさましてい(👙)る(👃)ものが、もう(😞)何(hé(🃏) )人かは(⏱)あ(🏦)るはずです(🔡)。」
(🏆)ただ、組(🏠)織(🥅)に関することで、(🈵)室編成の(💥)ほかに、生活内容(róng )の(🚛)面から、いろいろの部(bù )が設(💽)けてあり、全員が期間(jiān )中(🗨)に(🍿)、(🍦)一度(🍎)はどの部(bù )の仕(🙂)事(🎏)も体(tǐ )験するという仕組(⛑)みにな(⚡)っていたの(🧕)で、その運営の(🌌)方法(🛌)(fǎ )や、(🚼)人員の割り(🍛)当てな(👟)どについて、い(💀)ろい(🎽)ろの質問が(🤕)出、その説明に大部(bù )分(❌)の時間が(🎻)ついやされ(🦊)たのであ(🤶)った。
朝(cháo )倉先生は、そう(🛸)言って(🌳)微笑(xiào )した。そして、(😭)それ以上(😑)口(kǒu )で説きふせる(🍤)ことを断(duàn )念(🕉)した。いずれはこ(🥞)れからの(🚺)生(shēng )活体験が、徐々じょ(🚺)じ(👥)ょに(🏰)かれら(📫)を納得させるだろう、と(📵)いうのが先生のいつ(🏌)も(🌴)の信(xìn )念(🏝)だった(⚓)のである(🥄)。
では、なぜそ(🐁)れならそれ(💅)とはっきり書かないのだろう。道(👟)江(🛁)(jiā(😢)ng )の名(míng )を書くのがきまりわるくて、(🕍)暗(à(💡)n )々裡(lǐ )あ(🛡)んあん(🔄)りにそれをほのめか(👒)した(🔭)つもりなのだろうか。あるい(🌷)は、予告なしに道江を(🌷)つれて来て、自分(fè(🔻)n )をおどろか(🎾)すつもりなのだろ(♉)うか(😶)。いず(🔘)れに(♈)して(🥂)も、自分にとっては(🍯)、あま(➰)り愉(🦄)(yú )快(⏭)ゆかいなことではない。何という(🤬)い(🥣)い(📌)気(qì )な、(🍡)甘あま(🛤)っ(🏒)ちょろい兄だ(💔)ろう、と(🦈)軽蔑けいべつしてやりたい気にさえな(🏊)る。
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