「次郎(láng )さんが女でしたら、(🐺)どうなさる(⏫)?――」
「むろん(💛)校長先(xiān )生(⚪)に出(chū )したんだろうね(🌔)。」
(🗾)と、(🕷)何度(💡)も(🕛)う(🚡)なずいた。そして(🥗)、
校友(🥊)会の委員たちは、その日じゅう(😑)、め(💳)いめい(🕙)に校長(🖱)の(⬆)動静(📲)(jìng )に注意(yì )し(🎧)た。休み時間(💘)になると、あるも(🤽)のは用もな(😍)いのに校(xià(🎌)o )長室のまえ(🕋)の廊下(🕯)を何度も往(wǎng )復し、あるもの(💻)は(🍙)校庭の(🎧)遠(yuǎn )いとこ(🍾)ろ(💀)か(😢)ら校(🚱)長室をそれとなくのぞいて(🐷)見(jiàn )た。しかし、(🚌)校長室はいつもか(♒)らっ(🍐)ぽだった。校長は県庁に出て行(🍄)(háng )ったきり、帰(guī )ったの(🐿)かどうかもは(🏘)っきりし(⛹)なか(🥞)った。
次(🚃)(cì )郎は、もうすっか(♈)り、いつもの彼をとりもどし(🔟)ていた。
朝倉(😯)(cāng )先生の家(jiā )の(⛔)玄(🥩)関はひっ(➡)そりしていた。案(àn )内(nèi )を乞(qǐ )うと(🍬)、裏口か(💼)ら(🕐)奥(🐐)さんがたすきが(🔗)けのまま出(🎏)て来て、
次郎はやっ(🔧)とそ(💹)れ(🎄)だけ(⛷)答えた(👂)。ストライキ反(fǎn )対の理由が、当(🌎)局のた(🍽)めで(💳)な(🌴)く(🍤)て朝(cháo )倉(🚻)(cāng )先(xiān )生のためだ、という(🤒)ことを(🚓)つけ加え(👊)たかったが、まだそ(🚖)れを言うだけに気持がおち(🕟)ついてい(🧟)な(🕧)かっ(🎂)たのである。
(⛩)彼(🏭)は立ちどまったまま、しばら(🍸)くじっと(🍦)馬田のう(🥇)し(🔸)ろ姿を見(jiàn )つめていた。す(⚓)ると馬田(🔊)(tián )は、(😏)わしづか(🕝)みにして(🚅)いた帽子(🎃)を(⛰)ふり(📬)あ(🚤)げ(😚)て、つづ(🌳)けざま(😘)に(🕎)二三度、つよ(🅱)く自(💛)分の股をな(😟)ぐ(🏌)りつけた。それは、彼が何(🌽)(hé )かやりそこないをしたり、しゃくにさわ(🙅)ったりする時に、よくやる(🈷)くせなの(🚜)である。
「僕がここにいること、君は知っていたんだろう。」
次(⏱)郎は、も(🏧)うす(👙)っか(❄)り、い(🏳)つ(🐄)もの彼(⤵)をとり(💲)もどして(🥀)いた。
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