(📺)問(wèn )を(👇)掛けた生徒(💌)は、(🕑)つと教室(🙏)(shì )を離れて(🥉)、(📰)窓の外の桃の樹の(🔈)側に姿(zī )を顕あらわ(🐧)した。
(Ⓜ)ある日、高瀬は受持(🏢)の(🔡)授(shòu )業を終って、学士(shì )の教室(shì )の側(🕵)を通(🍫)った(🚞)。学士(shì(🌰) )も日(🤴)課を済ましたところであったが、(🍷)まだ(💩)机(🎨)の前(✌)に(🤠)立っ(😐)て何(🕉)か生(📵)徒に説明(míng )し(🍻)てい(🔔)た(📐)。机の(💸)上に(🦔)は大理(🌸)石の屑くず、塩酸の壜(tá(🚂)n )び(🍓)ん、コップなどが置いてあ(🛸)った。蝋燭(zhú )ろうそくの火も(🥘)燃えていた。学士(🐧)は手に(⏪)したコップ(🏿)をすこ(😚)し傾(📃)かしげ(✅)て見せ(🚬)た(👲)。炭(tàn )素(sù )がその玻璃板ガ(🥁)ラスいた(👀)の間から(🏐)流れる(🏧)と、蝋燭の火は水を注ぎ掛けられたよう(⤴)に消えた。
「私もそう思うんです(🕦)けれ(🐳)ど、泣かせられるくせ(🥘)に遊びたがる」
「越後(🕌)」
と音吉(♑)が言(🎡)っ(➖)た(🈲)。
と慰撫(fǔ )な(🛴)だめ(🦐)るよ(🥙)うに言(yán )いながら(🦅)、高瀬(lài )は子供を連れて入口の庭へ入っ(🈂)た。そ(🤛)こには畠を(🏩)する鍬(🌊)くわなどが隅すみの方に(🎯)置いてある。お島は上あが(🖍)り框かまち(🏼)のところに腰(🥊)掛けて、二番(⏭)(fān )目の女の児に乳を呑(tiān )ま(🐷)せて(🔡)いた(📹)。
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