新賀はひ(🛄)ょうし抜けがし(🎶)て(🖊)三人(rén )をふり(📌)か(😳)えった。三人(🍾)も(🐐)おた(😍)がいに(🕹)顔(yá(🌬) )を(🎳)見(jiàn )合わ(🌞)せ(🏮)てい(🛒)るだけであ(💺)る。す(👨)ると校長(📡)はも(😺)う一度(🧥)、「(🌩)いいかね、君らを(🕎)信頼してたのんでお(😹)くよ。」と、念を押し、「じゃあ(📔)、私はすぐ(🍫)県庁に出(chū )かけ(❎)なけり(🧔)ゃ(⛱)ならん(🍳)か(😲)ら。」と、あたふたと帽子掛(guà(🌧) )の(📍)方に(⏬)行(🤪)って帽(mào )子をか(🖇)ぶ(😾)った。そこで(🍬)四人も(🕥)默ったまま、校長のあとに(🎅)ついて室を出(chū )て来た、とい(👄)うのである(⛔)。
五(wǔ )六分(🚢)もたつ(🐑)と、朝(chá(Ⓜ)o )倉(🔺)先生は手紙を書き終え(🗡)て、自(👳)分も(🏴)縁側に出て来(🛡)た(🏤)。
(🚗)四人の報(🍈)告(gào )は、みんなをふき出させたり、憤慨さ(📷)せた(🚳)り、不安が(👍)らせたりした(🙇)。しか(🛍)し、ともか(🤨)くも血(📋)書が県庁(tīng )に(🔣)差出されるよう(💋)に(🐓)なっ(🕰)たとい(💰)うことで、一(🐯)応納得なっとくするよりほ(📹)かな(✝)か(🤢)った(🧙)。校長(🎖)が教(🔅)(jiāo )頭から紙片(piàn )を受取ったあと、(👖)急に様子が変っ(⛹)たというこ(🕢)とについては、四(sì )人をはじめ(😵)みん(🖲)なも(🥎)不(bú )審に思い、(📅)う(❄)まくペテンにか(🐖)け(🎄)られたのでは(🛥)ないか、(🧠)などというも(🌯)のがいたが(⬆)、(🦉)事情は間も(🍩)な(🛩)く判明し(Ⓜ)た。それ(🔲)は、教員室で先生たちが(🎣)ひそかに話し(🦀)あ(🛤)っていること(👶)が(😓)、給(gěi )仕(shì )の口(kǒu )をとおし(🐎)て(🈳)、いちいち生徒(tú(🚐) )の耳にはいって来たからであ(🍸)った。
「(📕)しかし、そんなこ(💈)と、何の役(🛏)にも立(lì )たないじゃあり(🏡)ませんか。きょうも平気で待伏せ(🏘)していたっていうんだ(🐋)っ(💅)たら。」
「知っ(🚽)ていて、(➗)な(🆔)ぜだま(🦃)って通(🍛)りぬけるんだ。」
(👈)徹太(tài )郎はきき終(zhōng )って(⛺)、
「すると、馬田はこのままほってお(🐩)くつもり(🍒)ですか。」
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