「(📱)僕(👅)もそ(🍩)う思っ(🦎)て、わ(😥)ざわざ廊(láng )下に出て見たんです(🆑)が、当(🚹)番は大河君だっ(🌋)たんで(🐀)す。」
「君(🏎)は大(🌨)河(hé )の思わくなんかを(🍑)問(🐶)題に(🍲)するま(🌽)えに、君(jun1 )自(🌨)身のことを問(wèn )題(tí )にすべき(🕯)だと(🖊)思う(🐠)が(🦄)、(🍒)どうだね。」
朝倉(cāng )先生(🔸)は、この話を語(🍣)り(🎐)おわ(💱)ると(💗)、しばら(🍟)く沈黙した。
そ(🖱)んなはず(🍁)はな(🔰)い!
食後(😉)(hòu )に(❔)は、みんな卓(🎦)に(🏋)つ(📃)いたまま、雑談的に感想を述べ(🌧)あったりする時(👱)間(jiān )が設けられていた。次(cì )郎は、その時間が(🌘)来るのを待(🧣)(dài )ちかねていたように立ちあ(🍼)がった。そして、(🛺)みんなに今朝の起床(chuáng )の板(😬)木のい(😌)きさつ(🤜)を話し(🌥)、(🗑)最後(🦎)につけ加(jiā(🧘) )え(🍫)た。
(🐧)次郎は、先生(shēng )の言(🧙)(yán )葉(✏)がますます(➰)激(🍫)し(🏹)くな(😂)っていくのにおどろ(🍦)いた。先(xiān )生は(🏆)、あるい(🦀)は(😉)、昨日の入塾(🕍)式におけ(🎇)る平木(⬇)中(zhōng )佐(zuǒ )の影響えいきょうから、で(🏙)きる(🅾)だけ早く塾(👭)生(shē(🥦)ng )たちを救い出そうと(👩)し(💖)ていられるの(🌻)かもしれない。し(🏓)か(⛷)し(🐶)、それにしても(😜)入(rù(👿) )塾したばかり(🛺)の青年たちに話(♑)す言葉と(💍)し(🦃)ては、(🌛)あま(🦎)りにも激しすぎる。こ(🌺)れではかえって逆(🏋)効果(guǒ )を生(shēng )むのではあるま(🙄)い(🚥)か。
次(🐘)(cì )郎(🕍)は(🥤)ぎく(⤴)りとして、(🤯)うまく返(fǎn )事ができ(💝)なか(📗)った。大(dà )河(hé )のにっと笑った顔(🍍)と、(♋)その時言った言葉(yè(🕸) )とがあらためて思い出されたのだった。かれはしばらく(🍖)眼をふせていたが、
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