「ホ(☔)ラ、校(🈷)(xiào )長(zhǎng )先生!」母(💙)(mǔ )がどなつた。
皆は互(🐎)に(🈂)見※(「廴(jià(🍑)n )+(🌐)囘」、(🆑)第(dì )4水(🚿)準2-12-11)は(🍳)して(🌚)みた。それか(🕡)ら手が、あ(🎠)やふや(📚)に七ツ、八ツ擧(jǔ )がつた。
差配に掛(guà )合つても結局駄目だといふ(📼)こと(😎)が分り、(💲)そこへ(🈶)も(💴)つて行つて差配のと(📈)つ(🔟)た傲慢(🤝)な態度(🖨)のことから、カツ(🏍)! とした元(yuán )氣で、すぐ地主(zhǔ(🤨) )に(🦏)掛(🚬)け合ふ(💞)ことに(📬)、手はずがきめ(🤗)られてしまつ(🚚)た。校長先生の「北海道の(🐯)宗五郎」(⭕)が時機を得て(🛢)、三人も、その大(🚮)きな役目を(🐑)引き(💭)受ける(😄)ものが百(🔏)姓(👩)(xì(😘)ng )の中(zhōng )から出た程(😳)(chéng )だつ(🍪)た。
(🏜)今迄かなり、皆(🎄)んなの氣(🎯)持が一(🚟)(yī )緒(xù )にか(➖)たまつてグツ/\と進んできたとき(🖼)、この年(🤢)(nián )寄(jì(🖨) )つ(♎)た百姓の言葉が、皆(🍇)(jiē(💐) )を暗闇から出(👮)(chū )て來た牛のや(🧔)う(🕤)に、ハツ(⏭)と尻ごみさし(⛽)た。かういふことでは、(🛳)百姓は牛だつた(🤜)。
(🔢)源(💎)(yuán )吉が歸ら(🎠)うと、外套に手(shǒu )を通し(🚒)てゐると、先(xiān )生の子供が出てきて、源吉(🎿)に是(🕯)非遊ん(🎷)でゆ(🌗)けと、着か(📫)け(🤙)てゐる外套をひつ(🍃)ぱつて、居間の方へ連れ(🧦)て行つた(🍴)。仕(♊)方(fāng )なしに源吉は、し(🦍)ば(💁)らくの間、子供(🤷)の相(xiàng )手(shǒ(🏵)u )に(🎧)なつ(🎧)てゐ(🚏)た。源吉は何時も他愛なく(👄)子供相(🕊)手に遊(yóu )ぶので、好きがられてゐた。が(👔)、源(⚾)(yuán )吉(📊)はそ(🤞)の、子供達に好(hǎo )きがられる(🐂)、何んとも(🏒)云はれない大まかな、無心な氣持が、ちつと(🍗)も(🈁)出なかつた(🧠)。源吉は何(hé(📰) )處かイ(🚳)ラ(🚯)/\して、(🤽)じつとしてゐられなかつた。好加(jiā )減に(🚱)して出てきた(🚸)。外(wài )へ行(háng )かうとして、(📠)教(jiā(🌛)o )室(📤)の(🍗)戸(🦑)をあ(🚂)けると、殘(cá(👝)n )つた(📅)四、(⚾)五人が相(😧)談(🛺)を(🥕)して(👈)ゐた(🌰)。
「馬鹿(⏬)(lù )こけ(🏄)ツ(🦒)!」
すると、お芳の父は落(luò )着きなく、うやむやにし(📦)て、頭を自(👥)分の手で押へ(📩)て振りながら、歸つ(🌓)て(🉑)行つた(🤝)。「(🔯)俺(🥫)アは、もう(🕊)どうもか(🗳)もはア分わかなく(🗽)な(👩)つたんし。」……
一寸行(🚥)つ(🔤)て(♏)か(🏡)ら、帽(mào )子を忘(🌦)れてきたこ(🎉)とに(🔯)氣(🚘)(qì )付いた。石山(shān )はプン/\し(📤)なが(🦎)ら(❌)、ひよい(✅)と(🖐)その時だけ(🕖)立ちどまつたが、もどりもせずに、結(🐦)果を待つ(🔛)てゐ(🍯)る「幹(🔶)部」(📀)のところへ、走つ(🥋)た。
(🔅)次は、四十(shí )位の百姓(xìng )で、(✌)壇(🏘)に上(🔌)ると、いき(📥)なり手をふり(😎)※(「廴+囘」、第4水準2-12-11)は(⛪)しながら、醉つた眼(🚆)を皆(😑)の方へすえて(🕛)「俺達(dá )は……(❇)」とか「そこで以(♏)て、故(🈷)(gù )に(🧡)……」とか「そして須(🚺)く……」「(🙈)しなければならないんであります。」(📗)そんな(🈁)ことば(👪)かり云つた。ぐでん(🐃)/\(🕋)に(⛴)醉(zuì )拂つてゐた。皆が笑つた(🎲)。誰かゞ、そ(👶)んな奴は下ろせ、(⏫)とか、下(xià )りろとか叫んだ。その百(📮)姓(🧝)は、臺の上で見得を(🎿)切つて(🙈)み(🎫)せ(🌫)ると、身體をフラつ(🃏)かせな(🏣)がら壇(🔜)を(🍎)下りた。も(〽)と旅(📑)役者(🎂)に入(⏫)つて(💯)ゐたこ(💮)とが(🚠)ある(👊)男で、(👖)醉(zuì )拂(fú )ふと(🏥)、(🔍)昔の型物(🐫)の眞似をする(⏸)の(✅)で、皆んな知つてゐた。
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