と(📁)、次(cì )郎は眼(🌌)をふ(📼)せたまま頭をさげ、(🎭)逃(táo )にげるよ(🌜)うに塾長室(shì )を出た。
次(cì(😽) )郎(🖤)は(🏒)大(🎋)河の横(🤯)顔(yá )を見つめて、ちょっとの間だ(🧡)まりこんでいたが、ふと、(⌚)何か(🉑)思い(🌆)つい(🙃)たように(🤶)、
と、な(📌)ま返事をし(🎯)て眼(❤)をそら(🌰)した。そし(😧)て、そのまま、すぐそこを去り、塾(shú(🙄) )長(🐔)(zhǎng )室のほ(🛴)うに行った。
(🤤)みんなは(😽)、しずかに眼を見開(🔷)い(🎃)た。窓(⛔)(chuā(⏪)ng )のすりガ(🙊)ラスは(⚓)も(💺)う十(🥧)分明(míng )るくなって(🐤)おり(🈹)、ほのか(🈚)な紅をさえと(🌲)かしていた。
そ(😈)れは第二(èr )の(🍍)笞だ(🌜)った。しかも(🥒)、第一の笞(👯)よりはるかにきびしい笞だ(🥞)った(🍽)。
「気(💞)がついているなら、す(⌛)ぐそ(📏)う言っ(🔔)て(🙆)くれたら(🍬)よ(🎌)かりそうなものだ」(🙇)と、そんな不平をもらすも(🕠)の(🚼)もあった。また(🔳)中に(🚯)は(🦎)、「先生は(📚)要するに指導者でなくて批評(píng )家だ」など(🕤)と、したり顔(yá )に言うものもあ(🔵)った。しかし日(rì )がた(🥡)つにつれて、しだ(🚤)いにかれらの間(jiān )に取りかわされ出(🈯)したのは、(🐴)「ひ(🗓)まなようで(🐺)、い(🔃)や(🐍)に忙いそ(✉)がしい」(🥩)とか(🥒)、(🤶)「しまりがないようで、変(🐐)にきびしい(🚗)」とか、そ(🏡)う(⏩)い(🖊)ったちぐ(🕦)はぐな(😓)気持ちをあらわす言葉だ(🛌)った(🌐)。
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