「君らはす(😺)こし本田を買(mǎi )いかぶ(🛒)っていや(🛎)しないかね。」(🤭)
と、道江はちょっと眼を見張(⛵)(zhāng )って、(🍙)
「そ(🚥)うね、―(🆗)―」(😟)
(💪)道(😚)江(🕷)は敏(🌦)子を見(jiàn )て(🍺)言っ(🔧)た。
道(👔)江は敏子が話し(💈)ている間、さほ(📰)ど(💝)深刻(🎌)な表情もしていな(🌌)かった(🏺)。次郎は(🎼)それが物足りなくもあり、(🕠)腹(🏮)(fù )立たしくもあった。彼(🈺)の家の(🔞)二階で馬田と出っくわした時の様(yàng )子(⛽)から判(pà(🕹)n )断(🌎)(duàn )して、彼女が(🕵)馬(🙌)(mǎ )田を(👱)ひどくきらってい(🤨)ることだ(👕)けは(👔)たしか(🥉)である。しかし、(🚀)た(😴)だ馬(💨)(mǎ )田(tián )という人間をきらってい(🤟)る(🤜)というだけ(🌦)ではたよ(🌮)りな(🔛)い。こ(❔)うした(🚄)ことにつ(🎬)いて(📒)は、女性(xìng )の立場から、とりわけ純(🚙)潔(jié )な処(🚳)女の立場から(👜)、たえがたいほ(🌒)どの侮(wǔ )辱と憤(🕢)り(👀)とを感(gǎn )じな(🗾)け(🔢)れ(🤙)ば(🔒)なら(🚫)ない(🎧)はずである。彼にはそう思えてならない(🐀)のだった。
「そう? じ(🦈)ゃあ、何にも出来ませ(🐃)んけれど、あた(🐶)しす(♊)ぐ(⚾)お(🦈)支度しますわ(🕖)。……道ちゃん(🏪)、さっ(🥘)きからのこと、自分(fè(👹)n )で義兄さんにお話(huà(📡) )してみたらどう(🚆)?」
「(✳)それ(🐚)で(🏊)、道江さん、どうするつもりなん(🗨)だい。これから。」(❤)
こんなふ(👐)う(🐏)で(📚)、校内(🗝)はその日(rì )じゅう決して静かであ(🕋)っ(🌉)たとはい(🍕)えなかった。下級(🎢)の教室(🥣)までが何と(🥚)はなしに落ち(⏭)つきを失(🚇)っていた。ふ(🛣)だんなら何(hé )でもな(👟)い(🔔)こと(⏯)にまで先(xiān )生た(🔻)ち(💤)の神(shén )経がとがり、先生た(🈸)ちの神(shé(🦆)n )経がとがればとがるほど(🉑)、(🐩)生徒たち(🎍)はその神経(jī(🎯)ng )に触さわってみ(🅰)るの(🔋)を楽(😶)しむといったふうであっ(🚪)た。大(dà )垣(👯)前校(xiào )長は、いつも(🌄)先生(🏸)たちに向かっ(🤚)て、「生(shēng )徒(tú )というもの(🤒)は、自分たちのた(🚵)めに(🍤)先生が命をすてる(🈵)までは、その先(xiān )生(🤕)を偉い(📲)先生だとは思わない(👉)も(📐)のだ。それを(🚋)覚悟の上でなくては、真の(🦏)教育(✉)(yù )は(🗾)出来(🔆)ない。」と(😞)言っていた(😼)が、その意味を(🤱)ほんとうに理解(🈷)した先生は、朝倉先(xiā(🚰)n )生をのぞい(💾)ては、おそ(✳)らく一(🤤)人もいなかっ(🤔)たろうし、(🔓)今(🥉)では、どの(🐙)先(😷)生(🕘)にも、(💗)そ(🔌)んな(🛰)言葉(yè )は単に言葉(🏿)と(📄)してでも思い出(🚕)されていそ(🏎)うに(🚟)なかった。こうし(🚻)て先生(😗)(shē(💈)ng )たちは自分(⛺)を(⛪)下手に護(hù )ろう(📻)として、一歩(bù )一歩と自分を生(🌧)(shēng )徒(🐾)た(🚨)ちの侮辱と(💪)嘲(cháo )笑(🖊)の中(zhō(👁)ng )に追い(😿)こ(🧞)んでいたのである。
「いたず(🐨)ら? (🕒)僕、(🤪)馬田が(🗑)どん(😄)ないた(🍠)ずらをして(🔭)いた(🌸)か知らないよ。僕(🚚)は、馬田(📀)が橋のと(👡)ころ(🚇)に立って道江(jiāng )さんが走って行(🎱)(háng )くのを眺(tiào )め(🔏)てい(😩)たので、変(💐)だと(🐙)思(🍐)っただ(🍨)けさ。」
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