フェラ 動画《でかちん 射精》2行目ライン
でかちん 射精あらすじ
(🎆)四人(📒)の報(bào )告(📏)は、みんなをふ(🌄)き出させたり、憤慨さ(💑)せたり、不安が(🚬)らせ(👱)たり(⬆)した。しかし、と(♈)も(😠)か(💺)くも血(🚇)書が県庁に(📥)差(chà )出(chū )さ(❄)れ(🎎)るよ(🐿)うになったということで、一応納得(🔐)なっとくするよりほかなかっ(💔)た。校長が教頭から紙片(🚸)を受(👏)取ったあ(🥈)と、急に(👡)様(🌯)(yà(💘)ng )子が変った(🦔)と(🔉)いうこ(😽)とについては、(⏯)四人をはじめみんなも不審に思い(🕊)、(👙)う(🥑)まく(⬆)ペテンにかけられたのではないか、など(🤲)という(🌂)もの(🌭)がいた(🍊)が、(👶)事情は間(jiān )もなく判明した(⤴)。それは、(🏘)教員室で先生たちがひ(🎡)そかに話(🥟)しあっている(😺)ことが、(🏫)給仕(🌄)の口をと(🍇)お(🎯)して、いちいち(⬜)生(shēng )徒の(💔)耳には(🏛)いって来た(🔣)からであっ(🙂)た。
「戦う気持なら、そりゃあ女(nǚ )にだっ(🔐)てあるわ。」
彼は、(🎾)自分(fèn )の方(👃)から(🍪)馬田(⚓)に言葉をか(📐)ける気に(👽)は(🗨)まるでなれ(❌)なかった(💢)が、(😽)しか(🐫)し、馬田(tián )の方か(🖌)ら言葉をかけられる(🐱)ことは、十(🐔)分覚悟もしていたし、(🌒)心の(👮)どこかでは、むしろ(👼)期待も(🤐)し(🎡)ていた。と(🌥)こ(😪)ろが、(🍮)茶店のま(😞)えをとおり過ぎて四(sì )五間(🐓)行(háng )っても、(♈)誰(🌤)も声を(🛷)かけるもの(👠)がな(💱)かった(🎧)。彼は安心と(🤞)も失望(wàng )ともつかぬ変(bià(🌯)n )な気持に(👭)なり、わ(💿)れしらずうしろをふりむ(🌬)いた。
校長室がひ(🎉)っそりして(🎧)いる(🎌)のに(💅)ひきかえ(👨)て(🔖)、(🍑)教員(🌉)室(shì(🙉) )は何(🍡)とな(🤾)く(🏔)落ち(🌦)つき(⌚)がなか(🚃)った。三(sān )人、五人とかたまって立ち(✋)話を(🔂)している様子(🔰)が、あけ放し(🔇)た(😴)窓から、いつも生(😚)徒(🚐)た(💮)ちの眼(🎯)(yǎn )にう(⛪)つった。ま(⬅)た四年(nián )や五年の教室に出て来(💇)る先生たちの態度にも、ふだん(🤩)と(✨)か(🕚)な(💠)りちがったところ(🤖)があった。いつ(🛩)も駄じ(🚦)ゃれをと(📎)ばす(🚻)の(🔝)を(🕚)得意(🌉)に(🤶)している先生がいやにまじめだったり、こ(🔋)れまで(🏌)教科書(shū )以(🎐)外(🥁)の(🆙)話なんか(⏹)一度(🐷)もしたことのない(🌄)先(xiān )生(🗽)が、と(🖥)ってつけたように、修身め(⌛)いた話(huà )を(🍃)し(🏪)出(chū )したり(😕)、また中には、変(biàn )ににやにやしながら、「こ(🎲)ないだ(👸)大(dà(👚) )垣前校(🎓)長からお手(shǒu )紙をいただ(💏)いてね。」と、その手(🙌)紙の中(🍼)に(💾)書いてあった(📞)とい(🌤)う一二(èr )の文(🛠)句を(🚋)引き(🌠)出して(♈)、前(😄)校長をほ(🍈)め、自(🧦)分と前校長の間に(🥂)は(🤘)何か特別(bié )の関(🕞)(wā(🦄)n )係でもあっ(🐫)たかのようにほのめかしたり(🍠)する先生も(🏏)あった。す(🔫)べてこうい(🧑)うことが何を(⛎)説(💷)明しているかは(⛽)、生徒(tú(🚋) )たちにむろんわかり(🕓)す(🏍)ぎるほ(🌵)ど(🎌)わか(🧣)っていた。だ(💿)から(🐺)休み(👿)時間になると、彼らはそ(💪)れを材(🛰)料にして先生たちの(💏)品定めをするのに忙しかっ(🅿)た。こんな場合、いつも奇(qí(🙀) )抜(bá )な思いつきをやるので(🚤)人気(qì(🔹) )のある五年の森(🚵)川という(🔱)生徒は、四年(🗽)と(⚾)五年の各教室をまわって(⛓)その品定め(⛲)をきいてあるいていたが、昼(🔚)休みの時(shí )間には、もう校友(yǒu )会事務室(🏹)の(🌶)黒板に「教(jiāo )員(yuán )適性(xìng )審査(chá )採点表」と(🍁)いうのを書(shū(📙) )きあげていた。校(xiào )友(yǒu )会(🍬)事務室(🐞)(shì(🧔) )は(🛸)、(👒)生徒(🔀)控(kòng )所の(🎺)横の小(👂)さ(🌝)な室で、(📽)間(jiān )はガラス戸で仕(😑)切(qiē )ってあ(🔌)っ(♑)たので、控所からはまる見(🚠)え(🍷)だった。校友(🚏)会の委員たち五(🐗)六名(míng )が中(zhōng )でわいわ(🧑)いさわいでいる(👿)声をききつけ(🖍)て(🔪)、(🌒)ふだんは遠慮(lǜ )しがち(😠)な(🌆)一二年(nián )の生徒(📓)たちまでが押(😌)しよせ(💇)て来(🥊)た(👲)が(🔆)、その採(🥛)(cǎi )点表の左の端(🍑)には、馬(mǎ )賊、チャップ(🌀)リ(🔔)ン、(🕜)かまきり(🛣)、あざらし、おでん、花王石けん、長茄子、(🚢)瓦煎(jiān )餅、(🚆)と(🐫)いったような先(xiān )生たちのあだ(🐨)名が縦にならんでおり(🎩)、それ(😕)に括弧(🙌)(hú )かっこして受持学(xué )科名が書(shū )いてあ(🔼)った。そして、(🏑)その右に点数欄と備考(🏀)欄と(🐽)があった(🥤)が、点数欄には五点(📷)とい(🤳)うのが一つ(🗳)あ(♌)るきりで、あとはみな四(🚹)点以下(xià(🛀) )だ(⏮)った。零点はさすがに一(❓)つもなかった。備(bè(❓)i )考欄(👦)には(🏧)、「(🖇)品性(🕕)下(🐰)(xià(✳) )劣(liè )、御殿(diàn )女(nǚ )中(🌍)の(🐰)如(⬆)(rú )し」とか、(🏹)「駈(📄)落か(🐑)けおち(🐙)三回心中(zhōng )未遂一回(🎨)」とか、「野心(🔭)(xīn )満(🐄)々、(💞)惜しむ(🙁)ら(🕋)くは低能」とか、「彼い(⏰)つ(😓)の(💵)日(🕶)に(🕤)か悔い(❄)改(🥁)め(🔬)ん(💺)」とか、「愚鈍なるが如く(💓)にして、最(📖)(zuì )も(🦕)警戒を(🏢)要す」とか、そ(🙎)うい(✡)ったさまざまの文(wén )句が、いっぱい(💡)書きつめて(🕸)あった。五(wǔ )点の評点をも(⏹)らったのは(🙎)「あざらし」先(📲)生だっ(👰)たが、その備(🐋)考欄に(🎬)は「性粗野(yě )にして稚(zhì )気あり(😣)、陰険(💚)とは認めがたし、合(🥧)否(fǒu )の判定は後(hò(📲)u )日会(huì )議の(☕)結果(guǒ )にまつ」と(💽)あった。
「(💃)毎(měi )日(♑)そん(🕑)なこ(✨)とが出来て？ 千(⏬)ちゃん、きっと変に(⏳)思うで(⏺)しょう(🐳)。」
「(👴)見張りって、(🚄)どう(😵)す(💸)るの(📆)？(🤞)」
校長室(🏉)がひっそ(⏬)りし(🍹)て(🚢)いるのに(🍃)ひきかえて、教員(yuán )室は何となく(🍹)落ち(🦕)つきが(⏪)なか(🚇)った。三人、五人とかたまって立ち話をして(📣)いる様子が(📶)、あけ放した窓から(😗)、いつも生徒たち(🎭)の眼にう(🚖)つった。また四年(🔵)や五年の教室(shì(🕓) )に出(😕)(chū )て来る先生たちの(📚)態度にも、ふだ(🈂)ん(🛳)とかなり(❤)ちがっ(👄)た(🏄)ところが(🚡)あ(🛵)った(🥀)。い(🏀)つも駄じゃれをとばすのを得意にし(🔳)ている先生(🎵)(shēng )が(📥)いやにま(🈸)じめだったり、こ(🏫)れまで教科(💔)書以外の(🌄)話なん(🏴)か一(yī(🙅) )度も(💧)したこ(⏱)とのない先生が、とって(🤥)つけたように、修身めいた話をし出したり、また中に(🍒)は(😠)、(🎱)変ににやにやしな(🤔)がら、(🕐)「こ(🛢)ないだ大(🛺)(dà )垣前(👦)校長からお手紙(🥓)(zhǐ(🌇) )をいた(🕗)だいてね。」と(🙃)、その手(🎪)紙(🤾)(zhǐ )の中(zhōng )に(✒)書いてあったという(🌋)一(🔷)(yī )二の(🖼)文句を引き(🤯)出して、(🧜)前(🎨)校(xiào )長(zhǎ(🍪)ng )をほめ、(🌜)自分(fèn )と(🚹)前校(🌇)(xiào )長の(💹)間には何か特別の関係でもあ(🖨)っ(🔰)たかの(🍷)ようにほのめ(❄)かした(🤓)りする先(💣)生(🐩)もあった。す(🎱)べてこういうことが何を(🈷)説明(míng )している(🔪)かは、(📚)生(🕵)(shēng )徒たちに(🚙)むろん(🕛)わかりすぎるほ(💽)どわかっていた。だから(👛)休(xiū )み時(shí )間になると、彼(🚚)らは(👷)それを材(cái )料(🗓)(liào )にして(🐱)先(🍨)生たちの品(pǐn )定めをす(🎩)るの(🥦)に(😺)忙しかった(🔉)。こんな場(chǎng )合、いつも奇(🧥)抜な思(sī(🈵) )い(🐐)つ(🐊)きをや(🥙)る(🐚)の(🈸)で人気(👔)のある五年(nián )の森川という生徒は、(♟)四(sì )年と(🏅)五年の(🔪)各(gè )教室を(🚭)ま(🥏)わって(🧜)その品(pǐn )定めをきいてあるいていたが、(🗣)昼(zhòu )休み(🍽)の時間には(🧒)、も(⛱)う校(🛩)友会(🕔)事(🐙)務(➕)室(🔴)の黒(🐉)板に(🕍)「教員適性審査採点(diǎn )表」とい(🛂)うのを書(shū )きあ(🍆)げてい(👈)た。校(🧤)友会(📘)事務室は、生徒(👶)控所の(🎉)横(💵)(hé(🍫)ng )の小さ(🧙)な室(😎)(shì )で、(🍑)間(jiān )は(🚛)ガラス戸で(⛷)仕切ってあったので、(📸)控所か(🤝)らはまる(🔦)見(🏴)え(🎿)だっ(🥕)た。校(⬇)(xiào )友会の委員たち五六(liù )名が中でわい(🤢)わ(Ⓜ)い(🙏)さわいで(🍚)い(🔍)る声(shēng )をききつ(🐻)けて、ふだんは遠慮しがちな一(💙)二(🈷)(èr )年(🍏)の生徒たちまでが押しよせて(🦎)来たが、その採(cǎi )点表の左の端には、馬賊(😛)(zéi )、チャップリ(🐮)ン(🎫)、かま(🌲)きり、あざらし、おで(🔔)ん(🚌)、花王(wáng )石けん、(🦄)長(🚲)茄子、瓦煎餅、とい(🚶)ったような先生たちのあ(❓)だ(🌊)名が縦にならんでおり、そ(🀄)れに括(kuò )弧かっ(💢)こして受(💦)持学(⛴)科名が書い(👦)てあった(🔖)。そして(🕤)、その右に点(🈁)(diǎ(🙆)n )数(📯)欄(🚗)と備(bèi )考欄(📲)とがあったが、(🔺)点(✊)(diǎ(🏖)n )数欄には五点というのが一つあるき(🕌)りで(🚸)、あ(🙋)とはみな(🚿)四点以(😆)下だった。零(líng )点(🔰)はさ(🐙)すがに一つもなかった。備考(kǎ(🌫)o )欄(lá(🥡)n )には(👲)、「品性(xìng )下劣、御殿(diàn )女中の如し」とか、「駈落かけおち三回心中未遂一回(huí )」と(🆖)か、「野心満(🤳)々、惜(🏓)(xī(🔹) )しむら(🔵)くは低能(néng )」とか(🛢)、「(📑)彼いつの日にか悔い改(🖍)めん(🐬)」(🤫)とか、「愚鈍なるが如(🧤)くにして、最(zuì(🤟) )も警(jǐ(📊)ng )戒を要す」とか、そういっ(😏)たさまざまの文(🙏)(wén )句が、いっぱい書き(🐲)つめてあった(🐗)。五点の(⚽)評点(🚠)をもらっ(🔕)たの(📫)は「あざ(🏰)らし(➕)」先生だったが、その(💢)備考欄(lá(🚝)n )には「性粗(😇)(cū )野に(🥞)し(😕)て稚(zhì(🎦) )気(qì(🔆) )あり(🐵)、陰(🏠)(yī(🎀)n )険とは認めがたし、(🤽)合否の判(🗾)定は後日会(🎧)議の結果に(📩)ま(🎽)つ」とあった。
と、何(hé )度もうなずいた。そして、
「ええ(💏)……出しまし(🎹)た(💵)。」
と、敏(mǐn )子(zǐ )が(🍠)微笑(xiào )しな(😮)が(📼)ら(⤴)、
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