「(🌸)勝(shè(✨)ng )手にそう(📛)思うなら、(📴)仕(🍌)方がありま(🎪)せ(💀)ん。」(👹)
「あたし、や(🧐)っぱりそっと(🏞)逃(🤤)(táo )げ(📊)ている方(fāng )が(😷)一番いいと思い(🦖)ますけれど。」
こんなふう(⛷)で、(🏛)校内(nèi )はその日じ(🏆)ゅう決して(🏉)静か(🖖)であ(🌉)った(🔟)とはいえな(⛲)かった。下級(📂)の教室(🥊)(shì )ま(😋)でが何とはなしに落(💨)ちつき(➡)を(😑)失っ(🍑)ていた。ふだん(🐾)なら何(🐔)でもないことに(🔟)まで(⬆)先(xiā(✂)n )生(🚇)たちの神経(🍘)(jīng )がとがり、先(🈵)生た(🚞)ちの神経(🆎)がとが(🙆)ればとが(👙)るほど(🎪)、生徒たちはその神(shén )経(🥟)に触(chù )さわってみるのを楽し(🚫)む(🍭)といった(🌷)ふうで(🔫)あっ(🌎)た。大(dà(🕒) )垣前校長は、いつも先(xiān )生た(🎚)ち(💯)に(👀)向かっ(🏙)て、「生徒とい(🌏)うものは、自分(⏮)たち(🙁)のために(♟)先(🌂)生が命をすてる(🌧)までは(💠)、(⏪)その先(xiān )生を偉い先生だとは思(🚗)(sī )わない(🎌)ものだ。それを(🛄)覚(jiào )悟(wù )の上でなくては、(🤾)真の教育は出来(lái )ない。」と言っていたが(📉)、その意味をほんとうに理解した(🈶)先(❕)生は、朝(⬜)倉先生(🦆)をのぞいては(🐣)、おそらく一(💒)人もいなかったろうし、今(🗯)では、ど(🍭)の先生(🕹)(shēng )にも、そんな言(🍯)葉は(🐦)単(📄)に(⌛)言(🔕)葉と(🤣)してでも(🅿)思(sī )い(🔝)出(chū(😏) )さ(😗)れていそ(💧)うに(🍛)なか(🔒)った。こうして先生たちは自分を下(🚹)手に護(✊)ろう(🍞)として、一歩一歩と自分を生(shē(⛓)ng )徒(🕵)たちの侮(🥧)辱と嘲笑の中に(👸)追(🌝)いこんでいたのである。
「本(🎦)田が?(🏢)……まさか。」
「そうだよ。あい(🌪)つはまるで恋人のように朝(chá(🎷)o )倉(🔀)先(🤣)生を慕(mù(🕞) )っていたから(🌜)ね。」
「おまえも一(🏰)度先(🕴)生をおたず(➿)ねする(💛)と(🗺)いいね。先(🥏)生の方でも待(dài )って(🤲)お(🚔)い(🔢)でのようだよ。」
「(🔨)義(yì )兄に(👅)いさんは(👺)?(🐟)」
「ええ、ときどき。」
次(cì )郎は思(🥜)いきって枝(🚔)(zhī )折戸しおりど(🌻)のところま(✳)で(🍓)行き、その上か(🦂)ら眼だけをのぞか(🕠)せて、声(❗)をかけた(🏣)。
「じ(🔰)ゃあ、戦えば(🔳)いいんでしょう(⏱)。逃げてばかりいないで。」
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