大沢にしては、めずらしく激(☔)(jī )越(💩)な調(🎺)子(🍻)だ(🕗)っ(🎪)た。みんなは(👶)鳴りを(🤓)し(🏙)ずめ(🚶)て聴いていた。
(今に、僕(🎬)だって、……(🔔))
「歴史(🌿)的とは驚いた(❕)ね。はっ(🥂)はっは(🕗)っ。」
「しかし、そ(🕗)うなると(💐)、(🌌)いよいよ四年対(🦀)五年の対立になるが、それでも(🏏)いい(🈳)か(🍻)ね。」
「そうか。で、どう(💨)するん(📑)だ(🃏)い、こ(❕)れ(🦗)から?」
「(👍)学校がいや(🈯)に(🐆)なりゃしない(🌨)。」
「いい気味だ(🌤)。あいつ(🛑)も、た(🐌)まにはそんな(㊙)目にあう方がいいだ(🚼)ろう。」
と、今度は伝(yún )統尊重(chóng )論があらわれて来た(🤒)。
と(🦈)言ったきり、葉書(shū )を父にかえ(🌓)して、(🥧)二階(jiē(🤣) )にかけ上っ(🎵)た。
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