せ つくす どう があらすじ
「こ(💿)んな(👭)きたないはき(🏃)だ(💉)めによく(🎛)がま(🎁)んができるものだ」と光一(yī )は思(sī )った(🔖)。
安(ān )場は(🏔)翌日規則正しい練習(🥪)をし(🌿)た、一回二回三回一同は夜色(sè )が迫る(🍬)まで(⛪)つづ(🚪)け(🧚)た。いよいよ明(míng )日あす(📱)になった土(tǔ(😯) )曜(yào )日の早朝から一同が集まった。
(🌾)なにを(😺)思ったか安(ā(🔔)n )場のノックは(🥜)峻辣し(🚄)ゅん(❤)ら(🔩)つを(🛫)きわめたものであっ(⛩)た(👌)、難球(qiú )また(🔝)難球！ 第(dì )一(yī(🍈) )番に三(sān )塁手(🌒)がミスす(⛔)る、ついでショート(😕)の(💋)青木(mù )、これ(🐿)もみごと(🤩)にミスする、やり(😈)なおす、(🕉)またミスする、三度、四(❣)度！ 千三は次(✒)第に胸が(🛷)鼓動こどうし(🚀)た(➿)、見物人(rén )は口(➡)々にののしる。
一(yī )同(🌱)はわ(🥍)らっ(🔝)た、しかし先(🍚)生はにこりともしなかっ(😥)た。一(yī(💿) )同はさるまたのひ(⭐)もをさげ(👱)てへ(🤴)そ(👫)を(🎙)だした。先(xiān )生は第(🎣)一番の(🎽)五(😮)大洲だいし(🌨)ゅう（投(tóu )手(🍘)）のへそ(🚔)のとこ(🍎)ろを押して(🐳)みた。
「お着(⛓)かえにな(🍉)ってすぐお(⚽)でま(👍)しに(🏛)なり(🍈)ま(🆑)した」
久(🐯)保(🍘)(bǎo )井先生が去っ(🌕)てからつぎに(🏕)きたるべき校長に対して生徒(🔃)も(🆎)町の人(ré(🏟)n )も一種(🛩)の(🚔)反感(gǎ(🍩)n )をもっていた、だが(🔈)日(rì )を経ふる(🆑)に(😿)したがっ(😬)て新校長(🕍)の実践(📈)躬行(há(☔)ng )じっ(💶)せ(🆙)んきゅ(📫)うこう的な人格(gé )は全校(xià(⛹)o )を圧し、町を圧しい(🌁)までは(🧜)だれひとり(🀄)尊敬せぬも(🍋)のはない。
柳ばかりでない、手塚もいろいろな快(🏘)技曲(qǔ )技(jì(🧕) )をや(🎋)って見物人(🍾)を酔よ(🔃)わした、かれはもっとも得(dé )意で(🏥)あった、ファ(📽)インプレーをやるたびに見物人の(🕹)方を見(💀)やって(🥅)微笑(xiào )びし(👈)ょうし(🐫)た、ときには帽子(zǐ(🚺) )を(🍁)ぬいで応(yīng )援(yuán )者にお(❌)じ(⬛)ぎをした(🏭)。
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