(🔒)次(cì(👃) )郎は(🆒)、すぐ、事(🅾)務(wù )室(shì )の前から玄(🎾)関にかけ(🍔)ての掃除を手(shǒu )伝った(💀)。朝倉先生も(🎮)、そのう(🈂)ち(🏅)に塾長室から(🤵)廊下(🦆)に出て、み(🌌)ん(🕋)なの(🙍)様子を見ていたが、それもほんのしばらくで(🥥)、すぐ(🥠)ま(🛐)た塾長室(shì )にもど(🦁)り、椅子に腰(📁)こし(🙅)をおろすと、そのまま何か深く考え(⏸)こん(❌)でい(🏏)た。
(🤰)た(🥘)だ、(😪)組(🚺)織に関(🧠)すること(🌊)で、(🏺)室編成のほかに、生(shē(🍫)ng )活内(nèi )容(🎱)(ró(😵)ng )の面(🚁)から、(🦑)いろいろの(🐆)部が設(shè )けて(🕴)あり、全員(🕶)(yuán )が期間中に、一度はどの部(🌗)の仕事も体験するとい(🚑)う仕組みになっていたので、その運営の方法や、人員の(💿)割り当(dāng )てなどについて(🌕)、いろいろの(👢)質(zhì(💲) )問が(🌸)出、その説明に(🔐)大部分(📻)の時間(🕗)がついやされたの(🦊)であっ(🐹)た。
大(🧗)河は、それでも(🚒)同(🔎)じ調子(🤬)(zǐ )で打ちつ(👗)づ(🛡)けながら、
(👸)越前永平寺えちぜ(🕶)んえいへいじに奕堂(táng )えき(💙)どうという(🏌)名高い和尚おしょうがいたが(🏌)、あ(⌚)る朝、しずかに眼をとじて、鐘(🔸)楼しょうろうからきこえて(💸)来る鐘か(🤪)ねの(🏪)音ねに耳をす(🚯)ましていた。和(hé )尚は、今朝(🈸)の(🛎)鐘の音(yīn )に(🕉)は、いつもにな(🏧)い深いひびき(🤰)がこもっ(🧥)て(🛑)いるような気が(🚃)したのであ(🎆)る。
次郎は大(🗓)河の(👋)顔(😐)を見ると、救われたような、こ(🍚)わ(⛵)いような、(🧣)変な気に(🏺)なりながら、つとめて平静をよ(🐰)そおっ(🤗)てたずねた(🐏)。
次郎(💳)は、そんな対話(🦃)の中(🔘)(zhōng )にも、友(🗄)愛塾(⬇)に課さ(🥣)れた大きな問(wè(💮)n )題(🍨)(tí )があると(🚭)思っ(🔬)た。そして、(👸)かれらの話(huà )がど(📮)う発展(💐)(zhǎn )し(🕯)ていくかを興(😭)味をもって待っていた。か(🔁)れらは、(🚌)しかし(🙈)、(📳)笑(🖱)ったあと、急に口を(🐢)つ(🔝)ぐん(➰)でしま(📞)っ(🕦)た(🕐)。次郎が大便所の(🎮)中にい(🐸)ることを(🐲)だれか(🔩)が思い出して、みん(🍷)なのお(🌀)しゃべりを制止する合い図をしたもの(😾)らし(🔅)い。
飯島は、い(⬆)かに(🔄)も得(🐩)意らしくこた(⏪)え(🥓)た。
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