(🐢)二人は校門(🔱)を出て(😖)からも、しきりに次郎のことを(👭)話(🏽)し(😑)なが(😂)ら歩(bù )いた。
次(cì )郎(📑)の頭(tóu )には、一年(nián )おくれて中(🥇)学校(👃)にはいった(🍽)自(zì )分(🐔)のことが、自然に浮(🎲)(fú(📿) )かんで来(📰)た。が、彼(🚍)の考え(✍)は、すぐまたもとにもどっ(⛳)てい(📫)った(🌝)。
(💻)それからあと、次郎(🎸)は(⛴)何が何(hé )や(🕙)らわからなか(🌡)っ(📁)た。ただ真(🍇)(zhēn )っ(🐳)黒(hēi )な(😼)ものが周(🃏)囲をとりかこみ、そこ(🎠)から(💹)手や足(zú )が(🛥)何本も出(🗼)て、自分(🦐)(fè(🏣)n )のから(⬛)だを前後左右にはねとばしているような感じだ(🏳)った。
「そんなけち(👊)なことを考えるのは、よせ。僕(pú )らは、四年とか五年とかいうことにこだわ(🚱)る必(bì )要(yào )はないんだ。それよりか、(➗)一(🧣)年(nián )か(📗)ら五年(🤮)ま(💇)での正(⬇)しい生徒が(🍘)、縦(😑)たて(📝)に(🥠)手(😮)を握(🔍)りあうことが大(dà(📽) )切じゃ(🚞)ないか。本田(tián )の弟も(🙈)、その正しい生徒(📓)の一人(rén )だ。だから僕(🦓)らはそれ(🐤)をバック(🚜)しようと言(🏈)うん(🤝)だ。……四(sì )年生(shēng )にだって(🏎)、(🎞)つまら(👜)ん奴は(✍)いく(🚉)らも(👂)居(jū )る(🚓)。――僕らは――(🤖)少(😶)(shǎ(💦)o )く(🌗)とも僕だ(👩)けは――そんな奴(🤘)とは(⚽)手(👯)を握りたくな(🌖)い(👱)。そんな奴と手を掘って、五(wǔ )年生(🔐)に(⛸)対抗(kàng )し(🔋)たって、そ(🥗)れが何になるんだ。」
そんな声(shēng )がどこからかきこえた。
「ふうむ、そうか。」
(❎)そう思っ(🐾)て、(🍫)門(mén )の方をのぞい(🛤)て見(😸)る(⛓)と、(⚪)もう人影は見えなか(🎁)った(🥌)。彼は思いき(😉)って立ち上り、(📫)あたりに注意を(🌂)払いながら門を出た。
だが、(🔄)彼(bǐ )の詩に(🔭)ついて、これ(🍢)以上のことを語るの(🗑)は、今はその時期(qī(👑) )で(🚆)はない(🚍)。何しろ、彼(🎋)はまだ(Ⓜ)、歌一首(🌵)作るにも、指を折って字(zì )数を数(🛍)え(🤼)てみな(🤴)ければなら(💴)ない程度の幼(🐵)い詩(shī )人(📙)だったし(🈂)、(👀)それに、恭一の詩に対して(🏕)ある妬(🌀)まし(♉)さを感じて(🕍)いた(👖)としても(🎸)、彼の身(💢)辺(⚪)には、詩(🐮)以(yǐ )上に(😤)切(🤵)実(🏩)な問題がまだたくさん残され(💥)ていたからである(🕙)。
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