「そうだよ。あいつは(📘)まるで(📗)恋(🛃)人(rén )のように朝倉先生(🍏)を(🎱)慕(mù )っ(✨)て(📄)いたからね。」
道江(💉)は(👱)答えないで敏(mǐn )子の顔を見(jiàn )た(🕉)。敏子は、
校長(🍞)(zhǎng )室に(📱)おける会(huì )見(🛅)の(🌧)様(🌴)子は(🍅)、あとで四(sì )人が―(🏭)―と(♑)言(🤽)っても平尾はあ(🎴)ま(🤜)り(💤)しゃべらなかったが―(🚃)―み(🌯)んなに話し(💬)た(🌦)ところによると(🔦)、かなり悲哀(😛)感(📧)を(🔮)そそる(💥)ものだった(🎏)らしい。元(💶)来花山校長の鼻は、(🍁)馬田(tián )が(🚝)次郎のうちで言(🚛)(yán )ったように、実際いかにもちょっぴりしている。恰好だけは(🚲)、美(měi )人(rén )の鼻(bí )といってもいいほどと(👴)とのっているのだが、顔の面積に比較し(🐼)て、それがあ(⏬)まりに(👦)も小さすぎ(🔅)るのである。血(xuè )色の(🍦)わるい、(🤫)それで(🚲)いて(🔎)いや(🚏)につる(🏏)つ(🌅)る光って(🌧)いるだ(⭕)だっ広い顔(yá )のまんな(🧦)かに、つつま(🍟)しすぎ(🗓)るほ(👜)どつつま(⛑)しく(🌝)、(🏽)そしてそれ故(🈯)に安定しすぎるほど安定(dìng )し(🌅)て(📉)くっついているそ(📓)の鼻を(🤯)、(🔖)校長(zhǎng )就任(😽)のその(🍵)日以来(lái )、生徒(tú )たちは「ピラミッド遠望(wàng )」(🌤)と呼んで(🏉)鑑賞(🈴)(shǎng )しているのである(🔙)が、それは決して的は(🕠)ずれの形(xí(🌔)ng )容だ(⚾)と(🏾)は(🦊)いえない。生徒間に(🏞)、それほど安(📥)定(dìng )した印象をあたえ(🔃)て(🛣)いるその鼻(bí(🍛) )が、血書を差出した瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額の方(🤖)にず(💪)れたよ(♏)う(🏮)に(📤)感じられたというの(🧛)だか(🚙)ら(🎤)、およそ、(♿)そ(💺)の場(chǎng )の光(📝)景(🚄)が察しら(🛷)れるであ(🌋)ろ(⛸)う(🐀)。
敏(🏣)(mǐn )子はそう言って(🔆)立(lì )って行っ(🚡)た(🗂)。
「勝手(shǒu )にそう思うな(🏇)ら(🏪)、仕(🙃)方がありません。」(🥓)
「もし(👪)、馬田もまわり道し(🐲)たら、道江さんはどう(🕉)する?」
「悲(🎀)観し(👌)き(😔)って、どうにもな(📮)ら(😺)ないんだ(🀄)ろう。」
(👛)と道(😜)江も眉根をよ(🔅)せ、肩(🤓)を(🕙)すぼめた。
「それで(🍘)、道江(🏏)さ(📎)ん(🐉)、どうするつもり(💓)なんだ(😴)い。これから。」(♈)
「(🖍)何が(🎳)ずるいんだ(⏪)。」
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