「(➗)う(💳)む、きいたよ(🛴)。もう学校(🌷)(xiào )ではみ(🧢)んな知(📂)ってるよ。」
こう(🐶)して、彼(🔻)は、彼の同級(🗨)生の間(📎)に(🧡)、一人と(🦁)し(🖌)て心の底から交わりうる(🏿)新しい友人(👌)を(🐎)見出(chū )さ(👯)なかった。そればかりか、(🐂)竜(néng )一や源次で(🧤)すら、もう彼にとっては、心からの親友(🔘)で(🕳)も、(🥌)従兄で(🔖)もな(🎼)くなったのである。むろん(🌚)、小学校時代に培われた温(🏦)(wēn )い感情(🏆)(qíng )が、そう無造作(🍘)に冷めてし(⛱)まう(🆕)わけはなかった(🥧)。で、次郎の(🕞)彼(bǐ )ら(🦂)に対する気特に(📟)は(🎯)、他(🚿)の同級生(🤓)に(🎵)対するのとは(⬇)、まだかなりちがったところがあり、(🗄)また、彼(⛔)が(🏩)土曜から日曜にかけ(🍷)て彼らの家を(🗑)訪ね、見たところ以前と少しも変(biàn )らない(🥔)親し(⚾)さで遊んだりすることもしばしばだ(🔶)っ(🔜)たが、そうした(🕝)ことは、所詮しょせん、過去の酒(🔳)甕さかがめ(♉)からしたたって来る(🐻)雫(💹)しずく(❗)の(🌈)ような(🍕)もので、彼の(🏋)注(🐮)意(🧥)が一旦(🤒)明(mí(❓)ng )日のことに向けられる(💟)と、二人は、もう、彼(📵)に(🍐)と(🌓)って、他の同(📎)級生(shē(🤧)ng )と少しも(🍺)択(🚎)(zé )え(🧗)ら(🐸)ぶところのな(⛪)い(🕧)存在だ(☕)ったのである。
彼(🥕)は、(📷)しかし、彼(bǐ )のそうした孤独(dú )を(🚿)たいして淋しいと(🈵)は感(🏚)じていなか(🧦)った(📼)。また(🌝)、(🤸)憤(🤗)(fè(🌅)n )りや侮(wǔ )蔑(🚅)(miè )の念も(🦇)、たびかさなるにつれて、次(🏝)弟に(🚣)うすら(♑)いで行(háng )き(🚣)、あとでは、かえって、同級生に対して憐憫に似(🆖)た感(🏈)じを(🥔)さ(🗑)え抱(bào )く(🍣)ようになった。こう(㊙)し(📬)た感情(🤯)の(📋)変(🥅)化は(🐵)、(➖)彼にとって、元来(🚧)さほど不(bú )自然(🥡)(rá(⭐)n )なこと(😀)ではな(🛒)かっ(🚹)た。それは(🏊)、つ(🌹)まり(👓)、彼(🍶)がか(⏯)つて算盤そろばん事(shì )件で、弟(🚇)(dì )の(📴)俊(jun4 )三に(📄)対して示(shì )した感(⬛)(gǎn )情(qíng )の変化(huà(🍄) )と、同じもの(🏈)だったのである。
大沢は(🔈)何か考(📚)(kǎo )えるふ(🌵)うだった(📅)が、(🍰)それっきり口をつぐん(⛏)だ。す(🗜)ると、ほか(🥅)の一人(🐶)が言った。
だが、彼の詩に(🍶)ついて、こ(👲)れ以上(shà(🤒)ng )の(📔)ことを語るのは、今(🏄)(jīn )はその時期(qī )ではな(🚂)い。何(hé(🚨) )しろ、彼はまだ、歌一首(🔪)作(📿)るに(⏮)も、(📘)指を(🍂)折(🌬)って字数(shù )を数(🖌)えてみなければな(🚔)ら(🔩)ない程(🔟)度(🤶)(dù(🐋) )の幼(👱)い詩(shī )人だったし、(🖌)それ(🏋)に、恭一(⚽)の(😬)詩に(🕜)対して(🏕)ある(🕐)妬(dù )ましさを(🐶)感じてい(🚛)たとし(🔉)ても、彼の身(shēn )辺には、(📸)詩以(yǐ(🗜) )上(⛹)に切(🌝)実(shí )な問(🏌)題(tí )がまだた(🐯)くさん残されて(👳)いたからであ(😉)る。
恭一は(🥩)、そ(🌵)れま(👺)で大(dà )した(📌)興(🚟)味もなく、はた(🕔)で聞(wén )いてい(🍓)たが、本田という(🤐)名(🚸)が出(😵)ると、ぎくっとし(🧒)て(🗯)眼を見(jiàn )張った。
「もの(🙆)事(🍳)をよく考える方かね。」
そう思って(📅)、門の(🧀)方をのぞいて見(🌜)(jiàn )ると、もう(💣)人影(🐉)(yǐ(🕓)ng )は見えなかった。彼は思(♈)いきって(💗)立(lì )ち上り(📯)、あたりに注意(yì )を払(fǎn )いながら門(mén )を出(chū )た。
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