次(cì )郎は(🌷)、そん(🈵)な(💢)実例(🤢)(lì )があ(✍)るかどう(🍒)かはよく知ら(🔝)なかった。し(👤)かし、敏(mǐn )子の(🥟)言っ(💶)ている意(yì )味はよくわかっ(🎷)た。そして、そうで(👢)あればあるほど、いよいよ馬田を(🚡)許し(😕)てお(⛩)くの(🤮)が不(🎗)都合だという気(🔜)がした。
「それもそうね(➕)。」
次郎は、ふし(🍗)ぎ(🌦)に(❗)も思(🚄)い、い(🚘)くらか滑(huá(🍎) )稽にも(🍋)感(gǎn )じな(🦐)が(🗯)ら(🎻)、歩(bù )き出そ(🤥)う(❌)とした。が(♋)、そ(📣)の(🛌)とき馬(mǎ )田のほかにもう一(yī(🌎) )人、彼の眼にうつった人影があった。それは、(✋)土手のずっと(🚟)向(🌿)こ(📼)うの方(fāng )を小走りに(🎫)走って行く女(🚦)学生(😯)の姿であった。その(📸)制服(fú )姿は、もううしろ(💧)か(🤸)ら見たの(🏰)ではちょっ(🧥)と誰だ(🕴)か判(🈂)(pàn )断がつきかねる(🏢)ほど遠ざかっていたが、次(🔂)郎(láng )にはそれが(📈)道江(jiāng )だということが(👲)一目でわか(🕘)った。
校(🦅)長室における会(👱)見の様子は、あ(⭕)とで四人が―(😙)―と言っても平尾はあま(➿)りし(😮)ゃべ(🎦)ら(🛏)な(📻)かっ(🕟)たが――み(🍍)んなに話(🛏)したところによると、(💵)かなり悲哀(āi )感(gǎn )をそそるも(🏜)のだったらしい(💢)。元来花(huā )山(🌌)校長の鼻は、(🍢)馬(📅)田が(🐛)次郎(🌉)のう(🚪)ちで言ったように(💕)、実際いかにもちょ(🐚)っぴりしている。恰(🎎)好だ(⭐)け(🦁)は、美(💅)人の鼻とい(✍)っ(🕐)てもいいほどと(💁)と(🆓)のってい(🏌)るのだが(🛢)、顔の(🦆)面(🕎)(mià(🏦)n )積に比較して、それが(🏀)あまりにも小(xiǎo )さすぎるのであ(🚰)る。血色の(😉)わるい、そ(⬅)れで(📕)い(🐷)ていやに(🐧)つるつる光っ(🍿)ているだだっ広(🕳)い(🐝)顔(yá )のまんな(➖)かに(🚒)、つつましすぎるほどつつましく(📹)、そ(😘)してそれ故に(🧞)安定しす(📣)ぎ(🐋)る(🆖)ほど(🤲)安定(📩)してくっつ(🌹)いてい(😴)るその鼻を、校長就任のその日以来、生徒(📳)(tú(🔪) )たち(💰)は(🦇)「ピラミッド遠(yuǎn )望」と呼んで鑑(jiàn )賞してい(🚺)るのであるが、それは決して的は(🚳)ずれの形容だとは(🛴)いえない。生徒(👵)間に(⛹)、(🕸)それほ(🦖)ど安(ān )定した(💡)印(🉐)象をあたえている(🧝)その鼻(🏛)が、血書を差出し(🗑)た瞬間、ぴくりと(🌮)動き(🔢)、(⛴)しかも多(duō )少額の方(🍒)に(🐺)ずれたように(📻)感(gǎ(🕠)n )じられたというのだから、お(🚜)よそ、そ(🤯)の場の光景が察(chá )しられるで(🅿)あろう。
道江は敏子を見て言った。
「ええ。…(🈳)…書き(💭)ま(👍)した。」(💌)
「この(🌡)ごろは、次郎君とも道江さんとも、いっ(📑)し(🍱)ょ(😒)に飯(fàn )をくう機(🚸)会(🦓)がなか(🚽)ったようだね。きょうは老(🎂)人たちも(🍀)留(🙇)守だし、若(🚰)いも(🥞)のだけ(🥊)でど(🐧)うだい。」
「ここ(🥇)か(🛤)ら(✅)だと、次郎(láng )さんに(🚤)見張(zhāng )ってい(⚽)ただく(👼)にし(🦑)ても、(💗)かどが立(📿)たないで(👇)い(🌁)いわ。次郎(láng )さん(🔃)が(😇)毎日、橋を渡ったりしたんでは、(👘)何(🐯)ていったって変(🔎)(biàn )です(😎)ものね。」
「(❎)ええ……(⚡)出(chū )しました。」
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