「しかし(❓)、(🛒)君(🏻)、(🥛)その岩が好くなっ(❓)て来(lái )るから不思議(yì )だよ」と高(⬆)瀬(🎑)は戯(hū )れて言(yá(🤾)n )った。
と口(kǒu )々(😄)に言い騒い(🧐)でいる生徒の(🥗)前で、学士は身(shē(⏪)n )を反そ(🥈)らして、螫(🕸)されまいとする様子をした(➗)。蜂(😸)(fēng )は(🏃)コップ(🏐)の中へ押(yā )し入れられた。それを見た生徒(tú )等(🎡)は意味(☝)もなく笑った。「死んだ、死(🕺)んだ」と言(📷)(yán )うもの(👋)もあれば、「弱(💂)い(🔜)奴(nú )」と言うものも(🍝)有(🗞)(yǒu )った。蜂(🤒)は真理(🎌)を(🐴)証するかのように、コップの中でグルグル廻(💒)って、身を悶(mèn )も(😦)だえて、死(🎸)んだ。
岡の上へ出(chū )ると(♑)、なまぬるい微かす(🏬)かな風が黄(🔭)色くなりか(🐦)けた麦畠を渡って来る。麦の穂と穂の擦(🍖)(cā )す(🐢)れる音が聞(🤟)える。強い、掩おおい冠(📰)(guàn )さって(🕕)来(lái )るような叢(📃)くさむらの香(♊)気においは(🔤)二(🐀)人を沈(🔴)黙さ(🐼)せた(🚯)。二語ふ(🏇)たこと(🥢)、(🐡)三語みこと物(wù )を言って見て、復た二(🔃)人とも黙って歩(🚂)(bù )いた。
線路側(🕰)(cè )わきの(🏈)柵について(🌪)先へ(🤢)歩(bù )いて(📌)行く広(🤰)(guǎng )岡学士の後姿も見え(🔇)た。
「(🧒)どう(👭)も先(🏔)生の朝顔はむ(✋)ずかしくッ(🤡)て、私(👺)にはまだよく解りませ(❔)ん」と(📲)高瀬(⬆)は笑(🧝)(xià(🥏)o )いなが(🐅)ら言った。
更に二(è(🤟)r )年ほど(🧑)過(guò )ぎ(🆕)た。塾(shú )では更(gèng )に教室(shì )も建増し(✒)たし、教員の手(shǒ(🏕)u )も(♈)増(zē(💬)ng )ふやした(🌱)。日下部くさかべとい(🏸)って塾の(💔)ためには(🍑)忠実(🎪)な教員も出(chū )来たし、洋画家の泉も一週(zhōu )に一日か二(è(🏐)r )日(👜)程ず(🛠)つは小県(🐳)ちいさがたの自宅の方から通って来てくれる。しかし(🔗)以前のような(🚤)賑に(📜)ぎやかな(🏛)笑い(🕶)声は次第(dì )に減っ(🕓)て行(📍)った(🚮)。皆な黙(mò )っ(🍽)て働くように成っ(❎)た。
(🎀)先生が庭(tíng )を廻(⛔)(huí )って来(🚑)た(🐿)。町(💊)の方(fāng )に見つけた借家へ(⏭)案内しよう(⭐)、という先生(🚓)に(🌥)随(suí )い(🈚)て(🕡)、高(gāo )瀬はや(💒)が(🏺)てこの(🔼)屋(wū )敷(fū(🧡) )を出た。
(🎱)間もなく学士(shì )は高瀬と一(🍅)緒に成(chéng )った。二(🏽)人が(💁)教員(✴)(yuá(⏬)n )室の方へ戻って行(👀)っ(🛠)た時(shí(🚭) )は、誰もそ(🌯)こに残(🎒)っていな(🐨)かっ(🥏)た(💠)。桜井先(xiān )生(shē(👓)ng )の室(🧥)の(🎍)戸(hù(👿) )も閉(bì(🐂) )っ(🚺)ていた(🀄)。
「高瀬(🛄)さん、私も小(xiǎo )諸(zhū(😇) )の土に(⛱)成りに来まし(🖤)た(🚟)よ」
と慰撫なだめるように言(🌪)いな(📥)が(⛅)ら、高(gāo )瀬は(🖖)子供(gòng )を連れて入口(kǒu )の(💫)庭へ(🌀)入った。そこに(🚸)は畠を(🖨)する鍬くわなどが隅すみの(📸)方に置いてある。お(✔)島(dǎ(💦)o )は上あが(⛄)り框(📒)かまちのとこ(⛳)ろに腰掛(🔡)けて、(🐏)二(èr )番(fā(🔉)n )目の女(😂)の(🤙)児に(👡)乳を呑ませていた。
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