馬(mǎ(🔊) )田(tián )は、また「ふふん」(👌)と笑(🚸)(xiào )った。そして、
と、敏子が微笑し(🗾)ながら、
「そう(🐛)は(🚛)いかない(🎌)わ。」
と、道(dào )江は顔を真赤にし(🎨)ながら(🕔)、
(💖)校(🆘)長(😠)は、(💐)最初鼻(🔺)だ(👢)け(🗺)をぴくり(🔵)と動(🤘)かしたきり、眼(🤧)玉(👖)も口も(😆)動かさなかっ(💲)た。眼玉はテーブルの上の血書に注(👧)(zhù(👙) )そそが(🏛)れてい(🕦)たが、そ(🕦)れを読(🕔)ん(🈷)でいる(💙)ように(🌒)は思(🍊)(sī )えなかった(🔻)。そのうちに、結(🏎)んだまま(🤖)の口が、うがいでもす(🔁)る(🧗)時の(🛬)よ(🏴)う(👌)に、むく(🔛)むく(⛪)動き出(chū )し(🔎)た。そして、それがやっと開いたか(🌁)と思う(😋)と、しゃがれた(🎏)女(nǚ(🌟) )のよう(🗝)な声(shē(🉑)ng )で「これは(🌺)、知事(shì(💱) )閣下(xià(🚙) )にも、お見せしなけりゃならん(🗺)の(📃)か。」と(🏁)、わかりきったこと(✝)をたず(📁)ねた。田上が「むろんそうです。」と答(🚡)えると、また(🕥)ぴくりと鼻(🛍)を(🎃)動か(😱)し、「こんなものを知事(🚷)閣下にお見せ出来る(✈)と(🔞)思(sī )うのか(😕)。君らに(🍬)は(📢)まるで常識がない。どうかそんなむりは言わないでくれ。」と(🎅)、泣(📓)いてい(🧗)るのか(📑)、怒っているのかわか(🚩)らないような声(shēng )で言った。四人共、その(🔶)時は(👲)、こ(🖌)んなの(🍎)が自分(👰)たちの学校の校長(zhǎ(🙈)ng )だろ(🏙)うか(🏴)、と(😫)いう(😝)気がして、実際なさけなか(👙)ったそ(👻)うである。田(🔡)上(👙)が「僕(🚿)たちは朝(cháo )倉先生の留(〰)任さえ実現すれ(😷)ばいいので(📃)すから、(🐂)校長(🍨)(zhǎ(🌋)ng )先生が(📄)そ(👐)れを保証して(✴)下さるな(🚹)ら、(🙌)血(🔊)書(shū )の処置はお(🧣)任せ(🌁)し(🚎)まし(🧕)ょう。」(✋)と言う(🚤)と(🔓)、校(xiào )長(🥌)は何と思ったか、(⛳)急に椅子か(😄)ら立ち上って(🖱)、(😱)四(⚡)人の顔をひと(🥚)りびとり念(🌗)入りに見まわし(🚦)た。そして何(🥫)度も(💧)首を(🕣)ふっていたが、(🕯)お(🍟)し(😎)ま(🚖)い(🤽)に、永いため(🤨)息(xī )を(⏫)ついて、「君(🔏)らの非常(cháng )識には全(quá(🏀)n )くあきれて(♏)しまう。朝倉先生の(🕥)退職(zhí )は県の方(🚃)針(💝)(zhē(🥞)n )できま(🏾)っ(🍬)たことだ。県の方針(zhē(🕯)n )で一旦(🌤)きまった以上、(🕚)校長としてはどうにもならないではないか、それが君らにはわか(⬜)らんのか。」(🚩)と言(yán )った。そして、もう一度(dù(🕷) )永いため息(📘)をつ(👪)いて、どたりと椅(yǐ )子に腰をおろ(🚒)したが、いかにも思いなやんで(🛸)い(🕓)る(♈)ように(📥)眼を(🌤)つぶって、ひとりごとのように言った。「そり(🔹)ゃ、(🚎)朝(cháo )倉(🏧)先(🚺)生が惜しい先(xiā(❄)n )生だと(🥠)いうこと(🔭)は私にもよくわかっ(➖)ている(📈)。いや、誰よ(✴)り(📑)も私が一番よく(➰)わか(👊)っているつも(🙍)りだ。だ(😬)か(📓)ら、君ら(👃)が先生の留任を願い出る気持には(🗒)心から同情(🕚)する。し(🏨)かし、(🙎)何し(🌝)ろこれは県の方針で(🍪)きまった(🖋)ことなんだか(🌋)ら、おたが(🚑)いにあきらめるより(🥧)仕(😘)方がな(🙎)いではない(🛌)か。」
「(⏱)いたずら? 僕、馬田(tián )がど(🛵)ん(🏈)ないたずらをしていたか知ら(🚖)ないよ。僕は、馬(mǎ )田が橋(qiáo )のと(🐶)ころ(🤹)に立って道(🧛)(dào )江さんが(♑)走って行くのを眺め(🐨)ていたので(📄)、(🌟)変だと思(♉)っただけさ。」
「なに、用がないから?」
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