日本《フェラ た た ない》2行目ライン
フェラ た た ないあらすじ
「用がない(🏃)から(👻)って知(🍢)らん顔(🛷)するのは(🎦)失敬じ(🔴)ゃないか。」(🀄)
「活躍(yuè )する元気がな(🦋)い(👙)ほど打撃を(👤)う(🔹)けて(🍴)いるとす(🚙)ると、大(dà )い(🌴)に同情に値するね。」
「(🍭)昨日(rì )はお父さんに(🎚)いいものをいた(⛔)だいて(😃)あり(🥥)がとう。……君(jun1 )は当分(🗜)来(💩)(lái )な(🛹)いのかと思っていたが、よく来てく(🐝)れた(😺)ね。」(🕵)
次郎(🙏)(láng )は(☝)やっとそれだけ答(dá )え(🌭)た。ス(🥡)ト(😦)ライキ反(fǎ(😄)n )対の理(🗯)(lǐ )由(🍶)が(😆)、当局のためでなくて(🏇)朝倉(✴)(cāng )先生のためだ(🌤)、(📩)という(🗑)ことをつけ加(👸)(jiā )え(🚏)たかったが(🕸)、まだ(👲)それ(⛏)を言うだけに気持(chí(🦓) )がおちついて(🎙)い(🥣)なかったのである(🔐)。
こ(♋)んなふ(🐮)うで、校(xiào )内(nèi )はその日(🦆)じゅ(📰)う決して静かであったとはいえなか(🐻)っ(🆖)た。下(xià )級の(🎇)教室(🔇)(shì )までが何とはなしに落ちつきを失っていた。ふ(👥)だんなら何でもない(🛳)ことにまで(💶)先生たちの神(shén )経がとがり、先生(shēng )たちの神経(jīng )がとが(🛳)れば(💔)とがるほど、生徒(😏)たちはその神経(♟)に(👶)触さわって(⛰)みる(🎽)の(🚷)を楽(lè(😂) )しむと(🐁)いったふうであった。大(🗞)(dà )垣(🕒)前校長は、いつも先生た(🔕)ちに向か(🍟)っ(🀄)て、(🔬)「生徒(🤢)というも(😇)のは、自(zì )分たち(🍉)のために先生が命を(🏮)すてるまでは、(🏪)そ(🥎)の先生を偉い(🅾)先生だとは思わないものだ。それを覚(jià(🍉)o )悟(🌷)の上でなくては、真の教育は出来ない。」(♟)と(😾)言(🍒)ってい(📋)たが(🙊)、(🦈)その意(🔝)味(wèi )をほんとうに理解した先生は、朝(cháo )倉(cā(🌐)ng )先生をのぞ(🌡)いて(🧔)は(🌩)、(⬆)お(😰)そらく一人もいなかったろうし、今では、(🍲)どの先生(🕴)にも(🚷)、そん(🕚)な言葉は単(🏌)に言葉としてでも思い出(🚵)(chū )されていそうにな(🛂)か(🥩)っ(💓)た。こう(👲)して先生たち(👠)は自分を下手に護ろうとして、一(yī(🎩) )歩一歩(bù )と自(👢)(zì )分(🥞)(fè(🚎)n )を生徒たちの(🧣)侮辱と(🔃)嘲(chá(🐧)o )笑(👕)(xiào )の(🤣)中(zhōng )に追いこ(🐪)んでいたの(👸)である。
彼は、(🏫)自信を(😓)失った(👉)人の(🛄)ように、力(lì(🍺) )なく首(🚘)をたれた(🥊)。徹(chè )太(tài )郎叔父に対しても、道江に対(💇)(duì )して(📳)も、恥(🍔)ずかしさで胸がいっぱいである。
「叔(shū )母さ(✴)ん、(🏇)はいってもいいんです(🗓)か？」(🔕)
「(🚼)そ(🔍)う(🈶)ね、(🥪)――」
「知っ(🚑)てい(🌜)て(📗)、な(🗡)ぜだまって通りぬけるんだ(💖)。」
「それはそうと―(✂)―」
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《フェラ た た ない》関連作品
日本週次チャート