「ぼくもそ(💜)うだと思(🕳)(sī )い(🃏)ます。命令者に依(yī )頼(🐪)い(🛹)ら(😉)いする(🕉)代(🀄)(dài )わりに(🐭)、(🤦)多(🐞)数の力(🙋)に依頼す(✡)るんでは(🤲)、自治とは言えませ(⛏)んからね。」
朝倉先生(✈)は、そこでまた(🔈)口をつ(♉)ぐ(🛁)んだ(🍜)。塾生た(💏)ち(😩)の中(🧥)(zhōng )には、話がそれで終わったのかと思い、そっと(🥗)眼をひらいて、先(🐡)(xiān )生の顔をのぞいて見(🆙)た(📛)ものもあった。
朝(✉)倉先生(shēng )は、(🕙)それっ(✅)き(🤮)り(💛)口を(⬛)つぐんでいる。次郎はいよい(🎌)よ不安だった(👍)。も(🤶)し先生の(🍿)話がそ(😸)れで(🥚)終(🔧)わったとする(💧)と(🚙)、大(dà(💂) )河に対(duì )してはむ(🕍)ろん(🐞)の(🤷)こと、あと(⛹)でほ(🚷)んとうのことがわかった(💰)場合(🎲)(hé )、他の塾(shú )生(shēng )たちに(🍆)対しても(🏫)、このままで(🗳)は決(🈵)して(🥍)いい結(jié )果(🏠)(guǒ )をもたらさない(🎖)だろう。
「妙(⏫)みょうなもんだね、選挙な(🕞)んて。」
「(📦)おはよう(🖼)。ここは(🐛)何室の受け持(🐟)ちでした(🐋)かね(🍊)。」
「先生は、(🚯)ぼくのやり(🛒)そ(🗜)こ(🔥)ないを、どうしてあからさまに話してくださらなかったんです(🕉)か。」
「どの(📁)方面(miàn )の(🥒)希(💓)望者が多かったんで(✊)す。」
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