日本《jpn anal》2行目ライン
jpn analあらすじ
相談は安(🐀)易あんいに(😁)すぎるほ(⛰)ど、(⏰)すら(📓)すらとはこび(🙌)、ほと(🛣)んど無修正だっ(🕠)た。特異(yì )とくいな行事(😆)を期待し(👴)ていた塾(shú )生(shēng )たちにと(🚮)って(🦎)は、多少物(🔛)足りなく感じ(🍍)られた(🧟)らしかったが、そのた(💍)めに(🔪)、(🌌)これという強硬き(🛄)ょうこ(🏕)う(✡)な主張(🤴)も(🥦)出(chū )な(🐸)か(🍙)った。最も多(🐏)く発言したのは(🚤)飯島(dǎo )だった。しかし、それも、自(🕶)分の存在を印(yìn )象づける目(mù(🕦) )的以上の(🚇)発言(yán )ではなく、たい(🤗)ていは(🥅)原案賛(🌁)成(👣)の意見をのべ(⛽)、同時(shí )に(🐤)進(jì(👏)n )行(😛)(háng )係をつとめるとい(🎡)ったふ(🆖)うであっ(👦)た。田川(🍄)は(🐍)、は(😧)じ(📳)めか(🖌)ら終(zhōng )わ(🌷)りまで、一(🍩)言も口(kǒu )を(🌫)き(❣)か(🎰)なかった。
「板(❣)木を(🏥)打つ(📦)のは、もう(⛳)これでお(📫)しまいにしましょう。これで起きなけれぼ(🎦)、ほっとくほう(📖)がいい(🚺)んです(💰)。」
「次郎さ(❣)んの(🈯)板木(mù )の打ちかたに(🕚)は、行事の性質や、そのと(🚓)き(🔄)ど(🤒)き(💠)の(👀)必要で、少しずつちがっ(🗺)た(🧑)調子が出ますわね。あたしは(😐)、(🐋)それが(🚾)いいと思い(🏦)ま(📔)すの。それで(⏭)こそ、そ(💻)のとき(🌴)どきの(🎂)気分が出(chū )る(📑)ん(♈)ですもの。板木(📖)だって、打ちかた次第しだ(🥦)いでは芸(yún )術(👰)になります(🏜)わ。あたし(⏩)、次郎(🌽)(láng )さんの板木の音(yīn )をきいていると、(🕥)いつ(🌴)もそう思いますのよ。先生(🌁)には(📰)叱しから(✖)れ(🐱)るかも(⛅)しれない(🏧)けれど(🗂)、今朝(🥨)(cháo )の打ちかた(🚄)だって、頭かぶ(🏽)せ(👄)にわ(🎊)るいと(🚔)ばかり(➖)いえないんじ(🦎)ゃないかしら。」
次(cì )郎(🌨)が入り口(🐒)に立っ(👊)て様子(zǐ )をながめてい(🗯)ると(🏕)、(🈂)
か(🕎)れ(🎗)は(🐏)、そ(🏁)う思って、(🔉)われ知(zhī(🏬) )らず眼をひらき、(🗾)塾生たちの中に(🧑)大河(hé )の(🐀)顔をさがした。かれは塾生(shēng )たちの静坐(♈)の姿勢(shì(🌹) )を直したあと、朝(🍱)倉先生(shē(📮)ng )の横に斜ななめ向むきにす(🏏)わっていたので、よく全体が見(jiàn )渡みわたせたのである。
次郎(😡)は、すぐ、事務室の前から玄関にかけての掃除を手伝(yún )った。朝倉先生も、そのうちに(🎫)塾(shú(⛰) )長室か(⏪)ら廊(✖)(láng )下に出て、み(🥟)んなの様子を見(jiàn )ていたが、それもほんのしばら(〽)くで、(💣)すぐまた塾長室にもどり、椅子(zǐ )に腰こしをお(🎃)ろすと、そのまま何か深(🤮)く考え(🏢)こんで(🕙)いた。
かれは、窓(😰)(chuāng )ガラス、窓わく、板(📸)壁、ふみ板(bǎn )と、(😻)上(shàng )から(🤑)下へ、つぎつぎに拭(shì )ふきあ(🥏)げて行きながら、(🚬)おりお(🖲)りそとをの(🚦)ぞいて飯島(🕎)の様子に注意していた。そのう(⬛)ちに、(😖)飯島は(🐸)急に何(🈂)か思い(🌤)出(chū )したように(😈)叫(jiào )さけ(👈)んだ。
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