「昨(☝)日はお父さんに(👹)いいものを(👡)いただいてありがと(🍩)う(📴)。……君は当分来な(👸)い(🎊)のかと(⬛)思ってい(📣)たが、よく来て(🗜)くれたね。」
「一(yī )心(xīn )橋(🏒)を(👡)渡らな(🥍)いで帰ることに(🎧)するわ。少し(🕚)まわり道をすればいいんだか(🦈)ら。」(🍈)
「すると、馬(⛩)田は(💒)このままほって(🔸)お(✳)くつもり(🅱)ですか。」
日(rì(🐋) )はまだか(🐮)な(🥂)り高かった。かわ(🌛)いた砂地の照りかえし(🍎)が(🦑)眼にぎらついて、(🏙)頭の(💲)しんが痛いようだった。彼(🐚)は(🥣)、何も考える気(📷)力がなく、ただいらいらし(🚷)た気持で町はず(👛)れまで来た。
こ(🎸)んな(🍂)ふうで、校内はその日(🤩)じゅう(🥢)決して静(jìng )かであっ(🗣)たとはいえなかった。下級の(🤽)教室(🛄)ま(🔉)でが何と(⚓)は(🥡)なし(🍵)に落ちつきを失っていた(🛏)。ふ(🤸)だ(😿)んな(🍚)ら何で(🐅)もないこ(🏑)とにまで先(💷)生た(🍭)ちの神(☔)(shén )経が(🙊)とがり(🛷)、先(➰)生(shē(✊)ng )たちの神経(jīng )が(🍲)とがれ(🍰)ばとが(🍎)るほ(👝)ど(👧)、生徒(tú )たち(🦂)はそ(🚻)の神経に触(chù )さわ(🏓)ってみるのを楽(😓)(lè )しむと(💉)いったふうで(🚦)あった。大垣前校長は、い(🎙)つも(😿)先(❄)生たちに(🧓)向(xià(🍮)ng )かっ(🆑)て(🔫)、「生(shē(💉)ng )徒(✝)とい(🤽)うものは、自分(🎆)たち(🔍)の(➖)ために(🎰)先生が命(mìng )をすてるまでは(🗞)、その先生を偉い先生(🍃)だとは思わな(🌻)いも(🍘)のだ(🧝)。そ(💂)れを覚(👵)悟の上でな(🛫)くては、(❌)真(♎)の教育(yù )は出来ない。」(🛍)と言っていたが、その意味をほんとうに理(lǐ )解した先生(shēng )は、朝倉(🧜)先(xiān )生(🛴)(shē(💇)ng )をのぞい(🍼)て(🚿)は、おそ(🏉)らく一(yī(🚼) )人もいなかっ(📰)たろうし、今では(🐽)、ど(🚢)の先(🍀)生にも、そ(👲)んな言葉(🍖)は(😒)単に言(yán )葉としてでも思(🍩)い出(chū )さ(🏥)れていそうにな(🚅)かった。こうして先生(🖕)たちは自分を下手に(🌽)護ろうと(⚽)して、一(🧙)(yī )歩一歩(📌)と自(📉)分(fè(⛹)n )を生徒たち(🍎)の(🤵)侮(🐤)(wǔ )辱と(🏺)嘲笑の中に追(🏹)いこんで(🙋)いたのである(🔱)。
次郎は、むきに(🌅)なった。敏(mǐn )子(🍡)は笑(🐉)っ(😶)て、
「そう(🚝)いえ(👧)ば(♍)、昨日(rì )本田は、変(🤐)に人の顔ば(🔌)かりの(🔑)ぞきながら(🙍)血判をしていた(🎩)が、ひょっとすると血判をごまかしたんじ(📙)ゃ(🦋)ないか(🏰)ね。」(⛓)
「(🛡)それならい(🕌)いけれど(👃)、(🛤)――」
「し(🆓)かし、そんなこと、何(hé )の役(yì(🧕) )にも立(lì )たないじゃありませんか(🥐)。きょうも平気(qì(🐚) )で(🤰)待伏せ(🍐)し(😿)ていたっていうんだったら。」(⌚)
と、道江(👳)はちょっと眼を見(jiàn )張(🔝)って、
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