彼は(🐾)、いつ(🌒)とは(🎛)なしに、そ(🤷)ん(🔕)な気がしていた。はっきり意(yì(🏜) )識して、そうな(🔦)ろうと(🕶)努めた(🚊)わけでもなか(💘)ったが、中学(xué(💍) )に入学して以来(🈹)(lái )、(🚅)日一(yī(⏭) )日と、母(mǔ(🍮) )や祖(zǔ )母の問(🚋)題(tí(🚊) )がその深刻さを減じて行き、このご(🕹)ろでは、よほ(👳)どのことがないかぎり、たいして(🚿)気にも(💋)かからなくなって(👥)来たのである。それ(🛬)は(🌄)、たしかに、中学校(🤛)というも(🗝)の(📃)の空(kōng )気が、彼にいろいろ(🆙)の新し(👃)い(🏕)問(🦌)題を(🥦)あたえ、彼の関(wān )心を、急に家庭以外の世界にまで拡げてくれた結(jié )果(💮)にちが(🚙)いなかった。その意味では、中(zhōng )学(🍡)校というところも、尊(zūn )敬(🛋)すべき(📂)先生(🍽)がいるいないにかか(🐰)わ(🍐)らず、人間を成長(🏹)させる何(🌦)かの魔(📊)術をも(🥂)っ(⬛)たと(🚥)ころ(🚰)だ、といえる(📏)であ(🍈)ろう。
彼に(🕒)とっての最(📮)も大きな失(🈸)望(🙅)は、(🍫)彼の(🍊)教室(🚜)(shì )に出(🙇)て来る先生(shē(💲)ng )の中(zhōng )に、権田(🚪)原先生のよ(💤)うな人(rén )を、ただの一人(🕑)も、見(🛫)出せなかった(🥑)こ(✉)とであった。彼の眼に映じた(🥡)中学(❎)校の先生という(🗡)の(🧖)は(🔻)、小(👗)学校(🕸)(xiào )の先生(shē(📜)ng )にく(🕊)らべ(👮)て、何(hé(🍙) )か専門(🗞)(mén )らし(🛠)いことをほんの少し(🛷)ばかりよけいに(👎)知ってい(👞)るだけで(🐦)、(🥘)およそ人間(jiān )らしいとこ(🍆)ろを少しも持合わせない人(rén )達ばかりだ(🚍)った。貧し(🐀)い知識を教室(shì )で精一ぱいにしぼり出(chū )す(🌌)こ(😬)と(🚭)、点(🦈)数や処罰で生徒をおどかすこ(🧑)と、こ(🙆)の二(èr )つの外(wà(🌇)i )には、(🌼)用(yòng )はない(😟)と(📥)いった(🥔)顔(yá(🍉) )をして(👐)い(🆗)る人間、それを次(cì )郎は中学(🕒)校(xiào )の先生において発見した(🔘)のである(🎻)。
しば(📠)らく沈默が(🌤)つづい(🖼)たが(🧡)、大沢は(🥖)にこにこし(🏘)て、
「このまま放っとく(🎼)と、上(shàng )級(🗳)生の(🎧)権(🥏)威けんいにかかわるぞ!」
「その新(❤)入(rù )生、ちびの(🐜)くせに、いやに落(luò )ちついていたっ(🚾)ていう(💇)じゃないか。」(🚣)
「よう(🤯)し、わ(🕰)かった。」
(🥍)彼(bǐ )は、しか(❌)し、彼(bǐ )の(🚢)そうした(🥎)孤(🚴)独(dú )をたい(🛠)して淋しいとは感じてい(🈂)な(🕍)かった(🎖)。また、憤りや(📲)侮蔑の(➡)念(🎊)(niàn )も、たびかさなるにつ(😄)れて、(🌔)次(🎹)弟にうす(➡)らいで行(💳)(há(🚙)ng )き(🦉)、あとで(➡)は、(🖖)かえって(💦)、同級(jí )生に対(duì )して憐憫(mǐ(💜)n )に似た感(gǎn )じ(💏)をさ(🤴)え抱くようになった。こう(💜)した感(🕢)情の変化は、彼にとっ(🈂)て(🏂)、(⛹)元(yuán )来(lái )さほど不自(🍅)(zì(🌦) )然なこと(✏)ではな(💔)かった。それは(🏸)、つ(🎍)まり、彼がかつて(🌚)算盤そ(🐋)ろばん事件で(🤞)、弟(dì )の(🚕)俊三に対して示した感情(🍬)の(🧥)変(biàn )化と、同(👪)(tóng )じも(🗯)のだ(🔢)ったのであ(🖋)る。
「いった(📆)い、(🆓)何と(🤷)いうんだ(😒)い、そ(🌥)いつの(🆒)名は?」
彼(🍊)はそんなふうに思(sī )っ(🍻)た。ま(💏)た、お芳と(💍)の関係に(🚓)ついても、(➖)乳母やは(🌻)いつまで(⛲)自分(👨)を子(👺)供(👞)だと思って(♟)いるん(🔑)だ(📭)ろう、という(🎳)気がし(🚸)て(🌩)いた。尤も、この気持(🌶)の(🕐)な(🈁)かには(😤)、何か(♉)しら、まだ割りきれな(🐡)い(🌟)ものが残(cá(✋)n )っていた。ゆさぶると(🐜)、(👼)底から、に(⬜)がい(⏲)も(😺)のが浮いて来そう(🚲)な気(🏸)さえし(🐑)た。「一番」や「(🦁)偉(wěi )い(🌡)人」を微(🚵)笑をもって読(dú(⭕) )んで行く彼も(👃)、「今度(💸)の(😷)母さん」のくだりになる(🔅)と、(➰)だから、(🀄)いくぶ(💐)ん顔(yá(🙀) )が(🙏)ひきしまって来たので(🛥)あ(⬜)る。
「大(💿)沢君っていうよ。僕の親友で、(🐼)同じ(🐴)クラスなんだ。」
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