「板(bǎn )木(mù )を打つのは、もう(🤽)これでお(🖨)しまいにし(🎈)ま(🈴)しょう。これで起き(😙)なけれ(👙)ぼ、ほっとくほうがい(🛡)いんです(🏺)。」
飯島(👨)(dǎo )の足(🌭)音がきこえなく(😩)なると、(🚢)小(xiǎo )便(🎖)所(suǒ )の掃除をして(🔡)いた(🤟)四(🚞)人が(🎽)、か(👊)わる(🌸)がわる言った(💐)。
「(🔲)こんな寒い朝(cháo )に(🏯)、死ぬ気(🈷)になってみんながはね起(qǐ(🥫) )きてくれると、平木中佐(zuǒ )に感謝(xiè )してもいいんだがね。」
じょうだん(😮)めかして(➗)、そん(🏃)なこともいった。ゆう(💺)べ各室で(🖥)就寝(qǐ(🚒)n )前に行(🏳)な(🧒)わ(⚾)れた互(hù )選(xuǎn )ごせ(☕)んの結果(guǒ )、かれは第五室の室長(zhǎ(💅)ng )になっていたのであ(⛽)る。
も(🔤)う(🖐)、そのころには、廊(láng )下(🥋)を行き(📊)来(lá(⬇)i )する塾(🎊)生(🕥)たちの足音も頻繁ひんぱんに(🌫)な(⚾)り、ほうぼうから(✡)、わざと(❇)らしいかけ声(🦖)や(💍)、とん狂(🔱)きょう(🐍)な笑い声などもきこえ(💴)て(🐯)いた。ゆ(😭)うべの懇談(tán )会で分担(dān )ぶんたんをきめ、か(📏)れら自(zì )身の室は(🚶)もとより、建物の内部を、講堂や、広間や、便(🍠)所にいたる(👰)まで(🚡)、全部清掃せ(🍯)いそうする(㊗)ことに(💾)申し合わ(💁)せ(🗒)ていたので(😚)、(🤡)かれらも、まがりな(😧)りにも責(zé )任(rèn )だけは(🚰)、果(guǒ )たさ(⬆)なければならなか(🥜)ったし、それに(🥣)、(🥧)きびしい寒(🔢)(hán )さと、お(😵)た(🌩)がいの(📖)眼(yǎn )とが、(🍐)か(🥊)れらを(〰)、外(wài )見だ(😰)けで(🛩)も、い(⛵)かにも忙(máng )い(🌃)そがし(🏚)そうな活動に駆(🎗)(qū )かりたてて(🛵)いた(👋)のである。
「これで、ともかくも、(🎽)ここ(〰)の生活(huó )設計がおたが(⛷)いの(💾)ものとして(🙈)できあがった。おたがい(🌒)のものとし(🔦)てでき(😥)あがっ(💆)た以(🐂)上、それがうまく(🚥)いかなければ、(🔦)おたが(🌠)いの責(👉)任だ。むろん(💠)この(🛫)設計(jì )は(📌)、明日からの(⏱)すべり出(chū(😨) )し(⏫)に、いちお(🤑)うのよ(⏬)りどころを(🧜)与えたまで(👲)で、これが最上(🌞)の(💦)ものであるとは保証できない。だから、(🧥)だんだんやっていくうちに、(🦐)不都(😀)合な(♋)点が(🐕)あれば、いつでも修正しよう(➿)し、ま(💱)た、新し(🎆)い案(👲)が出て、そ(👰)れ(🎀)がい(💪)いものであれ(➡)ば、どし(🥊)どしとり入れて(😁)行(🐇)く(📒)ことにし(🏽)た(🚛)い。そうい(👉)うこ(🚱)とを(📲)やるの(⏳)も、や(👎)はりおたがいの責任だ。あらた(🤛)めて言うが(Ⓜ)、(🤛)友愛(㊙)と創(chuà(🌟)ng )造(⏪)、この二つを精神(🍙)的基調として、(🎪)これ(🚤)からのおたがいの生(🗳)活を、すみからす(🏯)みまで磨(🕌)みがきあ(🖲)げ(🐃)、(🛸)いきい(⛰)きとした、清らかな、そし(🎶)て楽(lè )しいもの(🌺)に(😬)育てあげて(🐢)いき(🕛)たいと思う。」(😓)
次郎(😬)は、(💍)先生(😂)(shēng )の言葉がますます激し(🦏)く(🕘)なっていくのにおどろい(🔐)た(🕠)。先生は(🔪)、(💌)あ(🕴)るい(🏜)は、昨日(🤽)の入塾(🍄)(shú(🌬) )式における平木(mù )中佐(zuǒ )の(🚛)影響え(📂)いきょうから、できるだけ(🐗)早(🏟)く塾生たちを(🍮)救い出そう(⬜)としていられるのかもしれない。しかし、(💀)そ(💏)れに(☕)し(🚹)ても入塾したば(🤡)か(🏦)りの青年たちに話す言(yá(🏕)n )葉とし(🦔)ては、あまりに(🍭)も(😼)激(jī )しすぎる。これ(✔)ではかえって逆(🌪)効果を生むのではある(🏦)ま(💤)いか。
(⬜)する(😕)と、ち(⛔)ょう(🆒)どその時、事務(wù )室に(🐆)人の(😶)足音(🏖)がし(🔁)て、仕切りの引き戸を軽くノックする(🛋)音(🔒)(yī(🌡)n )が(🏻)きこえた。
かれは心(📑)の中で強く否定した。しか(🧛)し(➡)、否定(👯)(dìng )した心そ(🖌)のものが、や(🦎)はり、ふだんの秩(🎖)序を失っ(👛)た心(xīn )で(👦)しかなかったのであ(🙍)る。
「そ(🤗)の(🔚)実際を(✡)、おたがいに鍛きたえあうのが、ここ(🚳)の生(shēng )活だろう?」
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