先生は(🏒)、そう言って、次郎に(♍)目く(📎)ばせした。次郎は待ちかまえて(🐡)いたように、自分(fèn )の(🚆)そばに置(zhì )い(🥑)て(🕟)いた(🌜)紙袋かみぶくろか(😹)ら、ガ(🙃)リ(💘)版の印刷(shuā )物をと(🚍)り出して、みんな(🐔)に配(📚)布(bù )した。
飯島は、い(👜)かにも得意らし(🔟)く(🏥)こたえた(㊙)。
「そうかもしれません。しか(🏙)し(🥂)、それはやら(🐎)ないほうが(🔮)いい(📹)でしょ(➕)う(😹)。板木(mù )ばんぎで起きる約(yuē )束や(📰)くそくを(😵)したんです(🗄)から(㊙)。」
かれは、そう(🕶)言(🔗)うと、すぐお(🗼)じ(🍫)ぎ(👓)をして(✋)、(🈚)塾長室を出(chū )た。朝倉(cāng )先生は無(📨)言(yán )のま(🌦)ま、かれ(🐜)のうし(🚫)ろ(🗨)姿(📑)を見お(👈)く(⛓)っていた。
「その(🈵)心臓に負けて、(🦖)いやいやながら全員一(yī(🥈) )致いっちの(🌟)推薦(jiàn )すいせんを(🈷)やっ(💚)たという(🌺)わけか。」(🗞)
それに(🔰)は、組織や、講義(yì )科目や、諸(zhū )行事の時(shí )間(💍)割(gē )など、必要な諸(🐒)計画(huà )が一(👎)(yī )通り(💟)ならべられていたが、そのどの部分を見(jiàn )ても常(✡)識(🗽)(shí )からとびはな(🎿)れたようなことは一つ(🐑)もなかった。塾堂と名(🔖)のつ(🎊)くと(🥠)ころでは(💒)、そ(🌭)のこ(👿)ろほとんどつき(🎑)も(🐌)ののようにな(⚪)っていた「みそぎ」とか、「沈黙(🚜)ち(😿)んも(🔧)くの労働」とか(🤱)、およそそう(💆)いった、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん(😘)」的(de )な行事が(🎄)全く見当たらない(😒)のは、むしろみ(🛶)んなには、ふしぎ(⏩)に思われた(🎸)くらいで(📭)あっ(🥩)た(📹)。五時半起(qǐ )床(🌫)というのが、二月の武蔵野むさしので(💍)は(👝)、(🗑)ちょ(💷)っと(🍭)つ(😨)らそうにも思(📲)えたが、それも青年たちにとっては、決(🐜)しておどろ(🌃)くほどのこ(🗽)とではなかった。む(💯)しろかれ(✔)ら(🍿)を(🎩)おどろ(📧)かした(🔫)のは、(🏩)生活に(🍩)うるお(⛳)いを与あたえるよ(🏯)うな行事が、(🥅)かな(🤫)りの程度に、(👨)織お(🛄)り(🏩)こまれて(📏)い(🍏)る(👡)ことであ(🔲)った。とにかく、見(jiàn )る人(🗿)が見れば、日(🌾)常生活を(🥫)深め高める目(mù(🥓) )的で、すべて(🅰)が(🚥)計(jì )画され(🤟)ているとい(🛬)うこ(🚨)と(🏌)が明(míng )ら(😰)か(🤸)であった。
「むろん、ぼくは大(🍝)河(🐫)君に(♊)あ(🎵)やまるつもり(🖋)でいます。しか(🆖)し(🚊)、(🏪)大河君(🍴)とし(🍷)ては、ぼくがあやまっただけ(🤮)で(🐏)は、(🤒)気がすまないでしょう。」
次郎は、朝倉先(xiān )生が、開(💟)塾最(zuì )初(☔)の朝の訓話(huà )くんわで、こ(🎛)れほど激(jī(🌞) )は(🤲)げしい言(yá(⚓)n )葉(yè )をつ(🗞)かっ(🍙)て、真正面(👔)から(✳)塾(🏧)生たちに非難をあびせかけたの(🎄)を(⬅)、これまで(📰)にきいた覚えがな(🗺)かった。かれは(🌿)、まだあとに(🎙)残され(🐒)てい(🌉)る(🏞)自(zì )分へ(⛎)の非難が、(🏨)どんな言(😥)葉で表現されるかを、身(📊)がちぢまる(⤴)思(🎼)いで待(dài )って(🛌)い(🐼)た。
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