「知っていた(🌏)さ。」
次(cì(🍩) )郎(👗)はす(🤷)こし顔をあから(🎬)めた。が、すぐ思いつ(🔹)いたよ(🏘)うに(🎿)、
道(🔘)江(jiāng )の家(jiā )は(🔕)、(❔)馬田(🚿)と同じ(🧢)く橋(qiáo )を渡った(📲)向こう(🚴)の村にある。彼女が学(🎐)校(xià(🚏)o )の帰りに、(🙅)大巻や本田に用が(🍟)あって、橋を渡らないで(🕢)まっす(🌘)ぐこちらの土(🈳)手を行(🐚)くことはしばしばだが、きょうの(🈹)様(🔰)子(zǐ(🍨) )は決し(🈹)てただごとではない。彼女は、或(huò(🛏) )い(🎈)は(🎸)毎日(rì )のよ(🍻)う(🎭)に馬田に学校の帰りをおびやかされてい(📴)る(🗼)のでは(🥉)ある(👋)ま(🕦)いか。次(cì )郎は、(🌹)ついこないだ自分(♊)の家(📁)(jiā )の階段(duàn )の上で、道(📨)江と(💻)馬田が出っ(🦐)く(🚣)わした時(shí )のこと(⏯)を思い(〰)うかべなが(⛰)ら、(⛷)そんなふうに(😭)考えた。
(🧓)次(cì )郎は(🎑)、学(xué )校(🚁)のこ(🌻)んな様子を、終日(rì )いかにも(🏕)淋し(👴)そうに(🌩)見守っていた。彼(💔)は、花山(🏵)校長の鼻の移動の話(👕)(huà )をきいて(🔻)もほとんど笑(xià(🔗)o )わなかった(🤴)し、森川(chuān )の「教員適性審査(🍟)(chá )採点表(biǎo )」(👝)を見(👴)た(📛)時に(🔼)は(🧕)、むしろにがい(🍳)顔をして(🥔)、ひとりで(😯)校庭にぬ(♿)け出し(👅)たほどだった。ふだんから、(🐫)彼(🉐)はそ(💲)う出しゃばる方では(🌷)なかった(🥓)が(🗼)、それでも、校(😐)友会(😌)の委員会(🎷)などでは、新賀(😐)や梅(💆)本と共にか(⛩)なり(🚬)意見(jiàn )を発(fā(🎳) )表する(🚠)方(fāng )だった(⛲)。そ(🤶)れが昨日以来(lái )、まったく沈默を守り(🥗)つづけ(🍚)てい(🕰)る。き(😓)ょうはこと(🔫)に新賀(🔁)や梅(🥦)本(běn )に(⏭)対してもあまり口をきかない(🗣)。今朝あたりまでは、誰(shuí )もそれを気(😃)にとめなかったの(🏻)だが、(🗄)みんな(⛰)が(🌰)笑うと(🍸)きに笑いもせず、(👗)ま(❎)た先(xiān )生たちの品定(🖍)めや、(🛡)事件(📭)(jiàn )のこれからの成行きについて(🌠)、みんなが非常な関(🦂)心を(🐛)も(💉)って話(😽)しあって(🦑)い(🐡)るのに、(💏)自分ひとり(🏓)で校(xià(🎄)o )庭(tíng )をぶら(😙)つ(👾)きまわっ(🏨)たりしている(🍝)彼の(🌤)様子が、いつまでも周囲(tōng )の注意(🌕)をひ(🕝)かないで(👰)い(⛓)るはずがなかった(🐩)。しかも彼が、同級生(shēng )の大(🉑)部分(👉)がまだ(🐱)朝倉(cāng )先(xiān )生の顔も知らない(😟)一(😀)(yī )二(🤴)(è(👱)r )年の(🚄)頃から(👔)、室崎事(🌹)件(🦄)や(🙀)宝鏡先生事(🧘)件(jiàn )を通じ(🦁)て先生か(🗃)ら(🕌)大(dà )きな感化をう(♍)け(💪)、(🔖)その後、白(🚗)鳥会の一(🤪)員にも加わって、先(xiān )生の心酔者(🐲)の中でも(🏫)その第(dì )一(💵)人者(zhě(🤸) )になっていること(🚗)は、誰でも(🔚)知って(🎰)い(💋)ることである。こ(🎣)んな時(💝)こそ彼はみん(😹)なの先(xiā(❄)n )頭に立(lì )って活動すべき(💂)ではないか。そ(♈)うした(🤛)考(🎥)えが、一(yī )般の生徒たちの頭(tóu )に浮んで(🛑)来るのはごく(👓)自然で(⛪)あった。
「叔母さん、はい(🤷)っ(🎚)てもいいんです(⛲)か?」
「本(běn )田のやつ、どうし(👘)た(😦)んだろう(🥐)。い(🕶)やに(🌐)考えこん(🚥)でばか(🖱)りいる(🏭)じゃないか(🍓)。」
「僕は(🏁)、女にも、もっと戦う気持があっていいと(🕺)思うんです。」
次郎は、ふしぎにも思(sī(😫) )い、いくらか滑(😨)(huá )稽(jī )にも感じながら、(🚖)歩(bù(🐁) )き出(😖)(chū )そうとした。が、そ(🎶)のとき馬田(tián )のほ(🖖)かにもう(❄)一人、(🥘)彼(bǐ )の(🈺)眼にうつった人影(yǐng )があった。それは(👠)、土手のずっと向こうの方(🍳)を(🖖)小(🌚)(xiǎo )走りに走(🕘)って行く女学(🤙)生の姿(zī )で(♋)あ(🏺)った。そ(🏕)の制服(🌩)(fú )姿は、(🚿)もううしろ(🌩)から見た(👈)のではちょっと誰だか判断がつきかねるほど遠(yuǎn )ざ(🐁)かっていたが、次(cì )郎(🖲)に(👤)は(😕)それが道江だと(🥢)いうことが一目(🤜)で(🧤)わかっ(🦀)た。
その(🚟)時、教(🍂)員室(🕟)(shì(⬅) )との間(📓)の戸(🗳)ががら(⛏)り(🐮)とあい(🤹)て(🍢)、(💁)教頭の(🐃)西山先生(shēng )がは(🤵)い(⬆)って来た。西(xī )山先(🚧)(xiā(🉐)n )生は、三角形(♊)の(🛠)まぶた(🥔)の奥(🐯)に(⛪)小さな眼をいつも鋭く(♈)光らせて(👙)いる先(xiān )生(shē(👨)ng )だっ(😹)た(🐰)が、(🔝)こ(🐋)の(🕔)時はいやににこに(🕴)こして(🦐)いた。手に小さ(🈹)な紙片をもってい(🥫)たが、そ(🐮)れを默って校長(➿)に渡(😍)(dù )すと、すぐまた教員室(shì )の方にひきかえした。校長はその紙片を見(🚼)て何度も(⏯)うなずいた。そし(⏫)て、それをも(📏)みくちゃ(🏨)にして机の下(xià )の塵籠ちりかごに(🔞)なげこむと、今(jīn )まで(🥣)とはうって変った落ち(🎱)つきぶ(✏)りを(📨)見せ、ゆったりと椅子に腰(yāo )を(〰)お(💾)ろ(👱)しながら言った(🧒)。「そうむきになること(🍺)はない。私はさっき(😠)も(🍙)言ったとおり君らの(📝)気持には十分同(🔓)情しているんだ(⛩)。君らが血(🦔)(xuè(🎣) )を流し(🎶)て(🍮)書(👫)いたも(🚠)のをまるでむだにするなん(🐷)て、(🌲)第一(🏬)、人間としてそんなことが出来るものではな(😱)い。幸い今(jīn )日は県(xiàn )庁に(🙂)出(🛴)掛る用(yòng )事も出来(lái )たし、知(zhī(🍛) )事閣下(xià )に直接(🐘)お目に(🥙)か(🚍)か(🆚)れ(🌛)るかどう(😤)かは(🕣)わから(🦇)な(🕷)いが、学(🦆)務課までにはこの(🅾)願(🍦)(yuàn )書を必(🚚)ず出(👊)してお(🥇)くよ。それで、今(jīn )度(dù )は私(sī )の方(fā(💼)ng )から君(jun1 )らに願っておきた(😗)いが(🖼)、どう(🦌)かみんなが落(luò )ちついて教(jiā(🈹)o )室に出るよう(🔜)に(🤪)して(🔖)くれたまえ。変(😾)にさわ(🌇)いだり(📯)して知事閣下(😗)の面目(mù(📛) )を(👮)きずつけるような(🥍)こと(📹)になって(🖱)は、何も(🚾)かもぶちこ(🍞)わ(➗)しに(💮)な(🥪)るんだから。いいかね。
「一(🥧)心橋(qiáo )を渡らないで帰る(🏼)こと(♓)にする(🌱)わ。少しまわり(🕚)道(dào )をすればいい(🕤)んだか(🔀)ら。」(🌃)
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