「もっと考える?(🦒) ふむ。腑(🦐)ふ(🍢)に落ちなければ、(🍦)腑(fǔ(🎾) )に落(⛓)ちるまで考えるよ(♉)りな(💠)いだろう。自(zì(🏖) )分で考えないで(😲)、人の(🖥)言(🕳)うことをうの(😎)みにする(🥙)生(🗡)(shēng )活なんて(🏷)、まるで意味(🏈)がないか(⏯)らね。」
「(⌛)ええ、(👬)べ(😳)つ(💻)に(🎎)出(chū )る用もなかったので…(🌪)…」
「次郎(lá(🤯)ng )さんの板木の打(dǎ )ちかた(📣)には、行事の性(xìng )質(🆗)(zhì )や、(🧤)そのときどきの必(🎟)要で(⭕)、(🤣)少しずつちがっ(🥉)た調(🍁)(diào )子が(🤹)出(chū )ま(🕌)すわね。あたし(🎨)は、(🌠)それ(🚾)がいいと(🍰)思(🤺)いま(🍄)すの(🔏)。それで(😲)こそ、そのときどきの気分(🏈)が出るんです(🍻)もの。板(🐾)木だっ(💲)て、打ちかた次第(dì )しだいでは(🤰)芸術(shù )になりま(📸)すわ。あた(📂)し(🏊)、次郎(🐍)さん(👝)の板(bǎn )木(mù )の音をきいていると(✈)、(😈)いつ(🐏)もそう思いますのよ。先生に(🔘)は叱し(🤑)か(✉)られる(🧀)かもし(🦕)れないけ(🤲)れど、今朝の(🐋)打(🎡)ちか(🍥)ただって、頭かぶせ(🍌)にわ(🌚)る(🛠)いとば(🚾)かりいえないんじゃないか(🕑)しら。」
「(🔇)打ちやめると、それ(🗺)で(🚟)かえって起き(🚽)る(📜)こ(🐣)ともありますがね。」
朝(🍒)倉先生は、それっきり口をつぐ(🧚)んでいる。次郎はいよいよ不安(📁)(ān )だ(👴)った。もし先(🏻)生の話(huà )がそれで終(zhōng )わっ(🎆)たとすると、大(dà )河に対してはむろんの(🕋)こと、あとでほんとうのことがわか(🥌)った場合(hé )、他の塾(🏝)(shú(🚬) )生たちに対して(🐿)も(⛩)、(🏙)このまま(🌠)では決して(👢)いい結果をも(🏊)た(🔷)らさな(📌)いだろう。
じょうだんめかして(📰)、そ(👬)んなこともいった。ゆうべ各室(❗)で(🌨)就寝前に(🐂)行なわれた互選(🔝)ごせんの結果、かれ(🔳)は第五室の室(shì )長(zhǎ(🕉)ng )になっていたのである(🎁)。
と(🌪)、次(🌹)郎(👾)はちょっと考(🌮)え(🐽)ていたが(🎒)、
(🆕)大河は第五室の列(liè(📏) )の一番うしろ(🌗)にすわっ(🚎)ていた(💒)。しかし、ただ(🍇)静かに瞑目めいもくしている(🍼)だけで、(🕔)その顔(yá(😾) )からは、かれの気持(⏯)ちが(🦑)ど(😰)う動(🐚)い(🙏)てい(💮)るかは(⌚)、(🍘)すこしもう(⏯)かがえなか(🕘)った。
「ええ、は(💽)じめのうちは、いつも(🍁)こんなふうですよ。五分や(💿)七分はたい(🕰)ていおくれ(😄)ま(🤴)す。」
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