校長室(shì )がひっ(✝)そりしているのにひきかえて、教員室(🤸)は何となく落(🚫)(luò )ち(🔇)つきがなかった(😍)。三人(📠)(ré(♟)n )、五人(🏨)とかたま(🛺)っ(🛫)て立(🍈)ち(🌁)話(💊)をしている様子が、あけ放し(♒)た窓から(🎹)、いつ(🐒)も(🍵)生(🐣)徒(😍)たちの(🕴)眼にうつった。ま(🛠)た(🏃)四年(niá(😦)n )や五年(🗑)の(👚)教室に出(😪)(chū(📝) )て来る先(🌎)(xiān )生(shē(🙃)ng )たちの態(👙)度(🎾)にも、ふだんとかなり(🥝)ちが(💰)ったところがあった。いつ(🌅)も駄じ(🧓)ゃれをとばすのを得意にしている先生(shē(🚲)ng )がいやにまじめだ(🤚)っ(🥦)たり、これまで教科書以外(wài )の話な(🥤)んか一度(🎄)もしたこ(😬)と(💖)のな(🐏)い先生が、とってつ(🦎)けた(🆙)ように、修身(🎫)めいた話(🎀)をし出し(♎)たり、ま(🎟)た中には(💰)、変ににや(🔂)にやしながら(🕘)、「(✂)こな(🏔)い(🧕)だ大(📉)垣前校(xiào )長からお手紙を(🏉)いた(🏀)だいてね。」と、その手(shǒu )紙の中に書いてあったという一(yī(🐧) )二(èr )の文句(jù(🔧) )を引き(🌎)出して、(🐶)前校長(zhǎng )をほ(🎬)め、自(zì )分(📵)と(🏢)前(🕰)校(📮)長(🚄)の間(⏱)には何(hé )か特(tè )別(🔐)の関係で(🦓)もあ(🥠)ったかのように(🚛)ほのめかしたりする先(🍹)(xiān )生も(🐻)あった。すべ(🏔)てこういうこと(🛌)が何(🏾)を説明して(🦐)いるかは、生徒たちにむ(✖)ろんわかりすぎ(⛽)るほどわか(🤐)って(👡)いた。だから休み時(shí )間に(🗂)な(🥟)ると、彼(bǐ )らはそれを材(🛰)(cái )料にして先(xiān )生(🔵)たちの品定めをする(🌱)のに(🐂)忙しか(💧)った(👴)。こんな場合、いつも(🆑)奇(🤣)抜な思い(🔡)つきをやるので人気のあ(🏏)る(🍊)五(wǔ(🏁) )年の森(sēn )川という生徒は、四年と(✋)五(🗳)年の各教室をま(⏭)わってその品(pǐn )定め(😔)をきいてある(🗻)いていた(🏊)が、昼休みの時間には、(♒)もう校友会事務室の黒板に「教員適性(xì(⏹)ng )審査採点(diǎn )表」(🕋)というのを書(📗)きあげていた。校友会事務室(🌇)は、生徒控(kòng )所の横の(🔱)小(🥗)さ(📖)な室で(🧒)、間(jiān )は(🆑)ガラス(📞)戸で仕(💓)切ってあっ(🕙)たの(🚲)で、(📈)控所からはま(🤵)る見えだった(🤛)。校(💆)友会の委員たち五六名が中(📡)で(⏮)わ(🎶)いわいさわいで(🚠)いる声をききつ(😃)け(✴)て、(🥃)ふ(🔪)だんは(🔼)遠慮し(⏱)がちな一(yī(📫) )二年の(🚌)生徒(tú )たちまでが押しよせて来た(🖍)が、その採点表の左(🚀)の端には、馬賊、チャップリン、かま(💠)きり(🍨)、あ(🏕)ざらし、おでん、(📴)花王石け(⏬)ん、長茄(🕕)子、瓦(wǎ )煎(jiān )餅(🏞)、と(🍫)いった(💭)ような先生た(💆)ちのあだ名(míng )が縦(zǒ(👛)ng )にならんでおり、(🕍)そ(❣)れに(👂)括(kuò )弧かっ(🐃)こして受持(chí )学科名が書いて(🛹)あった。そして、その右(yò(🙉)u )に点数欄と備(bèi )考欄と(📰)があっ(📏)たが、点数(🚒)欄には(🥀)五(🚳)点(🙄)とい(💧)うのが一(📈)つあるきりで、あとはみ(🔙)な(😄)四点(diǎn )以(😅)(yǐ )下(💻)だった。零(lí(☕)ng )点(diǎn )はさすがに一つもなかっ(🦎)た。備考欄には、「品性下(xià )劣、御殿女(nǚ(📟) )中の如(🏐)し」とか、「駈(qū )落かけ(⛎)お(🚈)ち三(sān )回心中未遂(suí )一回」とか、「野(yě )心満(mǎn )々、惜し(🐜)むらく(❗)は低能」とか、「彼(bǐ )い(🎁)つの日にか(🈯)悔い改(gǎ(👘)i )めん」とか、「(🏺)愚鈍なるが如くに(🐶)して、最も(🎅)警(👊)戒(👂)を要す」(🚡)と(♏)か、そういっ(👶)たさまざま(😨)の文句(👮)(jù )が、いっぱい書きつめて(👾)あっ(🔱)た。五点の評点を(🐫)も(💂)らったのは「あざらし(📜)」先(xiān )生だ(🦅)っ(🕖)たが(🙍)、その備考欄には「(🎨)性粗野にし(🚨)て稚気(qì )あり、陰険と(✳)は認めがたし、合否(🕓)の(📂)判(pàn )定(dì(❗)ng )は後日(🌁)会(⏹)議の結果にま(🤖)つ」とあった(🧓)。
こん(🉐)なふう(🛅)で、校内はその日じゅう決して静かであったとはいえな(🤜)かった。下(😱)級(jí )の教(🐮)室まで(🥨)が何(🏜)とはな(🔁)し(🏓)に落(luò(🔕) )ちつきを失っていた。ふだん(🍂)なら何(♒)でもな(🐈)いことにまで先生(🌟)たちの神(⛏)(shén )経がとがり、(👼)先生たちの神経がとがれ(🐹)ばと(💒)がる(🐅)ほど(🛄)、生徒た(🏕)ちはその神経に触(🏗)さ(🏪)わってみるの(🔷)を楽(🦅)しむといったふうであった。大(🏡)垣(yuán )前校長(👁)は、いつも先生(😸)たちに向かって(⚪)、(🚰)「生徒という(🏛)ものは、自(🤽)分たちのために先生(🛩)が命をすてるまでは、その先生を偉(😔)い(🖥)先生だと(🏮)は(🙄)思(sī )わないものだ。それを覚悟の上でなくては、真(🍐)の(🌥)教(🧝)育は出(chū )来ない。」と(🤔)言(yá(🔎)n )っていたが(🏐)、(🛳)その(📝)意(yì )味を(🥩)ほ(🍲)んとうに理解した先(💗)生は、朝倉先生を(🗃)の(🤬)ぞいては、お(🤬)そらく一人(ré(🌈)n )もい(🍺)なかった(✝)ろうし、今では、どの先生にも、そん(👼)な言葉は単に言葉(❗)としてでも思い出されて(🧤)いそ(🚉)うになかった。こう(🚓)して先生(👒)たち(⏩)は自分(fèn )を下(🤑)手に護ろ(🐞)うとして、一(👢)歩(bù )一(yī(🌶) )歩と自(zì )分(🔕)を(🏌)生徒た(📱)ちの侮辱(🥞)と(🎺)嘲(🤭)笑の(🎠)中に追い(🛷)こんでいたのであ(🍒)る。
それによると(🕐)、血(🔀)書の(🏰)ことは、もう昨(🌖)日(♋)のう(😺)ちに警察(🏈)や憲(✋)兵(⚪)(bīng )隊の耳にも入(🕣)り(🥉)、(📘)県の学務課にも(⛅)通報されて(📼)いたらしい。今(👀)朝はさ(🔛)っそくそのこと(🎁)で(🔀)学務課の方(🐑)から(💻)電話が(🏓)かかって(🍍)来た。校長は(💩)ちょ(🌆)うどその時四人の代(👼)表と会っている最中だったので、教頭(tóu )が代ってそのこ(✏)とを報(👧)告(🏉)する(🐽)と、では一応おだやか(🈂)に(🏠)その血書を受取るがい(🐢)い。そ(🎒)して校(xiào )長(🛴)自身(🎲)(shēn )それをも(㊗)って(🏡)すぐ県(🚹)庁(👷)に(🅿)出(🍏)頭(🚹)するように(💅)、と(♋)いうこと(😪)だっ(🌹)た。教頭が(🎤)紙片(piàn )に書(⤴)い(⏹)て校長に渡したのは、そのこ(🔧)とだ(🏙)ったにちがいない、という(🍦)のである。
「血書(🎀)のことが気(🚲)にな(📽)るのか。」(📅)
道江(🔠)(jiāng )はた(📷)だしょ(🃏)げ(⛹)きっ(👘)た顔(💩)(yá(🦈) )をするだ(🎢)けだっ(🏐)た(🎐)。次(cì )郎は舌打ちしたくな(🏬)るのを(🥟)こ(🌴)らえながら(👔)、
「僕には、本田がそんな卑劣な男だとは思(sī )えないがね。」
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