日本《アテネ えろ》2行目ライン
アテネ えろあらすじ
次郎は、(👲)ま(🔃)も(🏟)なく、せきたてられるようにして、朝倉先生(shēng )の(🌼)門を出(chū(🤗) )た。門を出るとすぐ(🍝)、(🔊)彼はまえう(🕉)し(🍉)ろを見まわした。それか(👌)ら、曲(qǔ )り角のところまで来て左(zuǒ(✡) )右を見(🔵)、(🕑)もう一度朝(🕘)倉先生(🎗)の(🏕)門の方をふりかえったが、来しなに自(zì )分の顔をのぞいた男は、(😰)もうどこ(🏠)にも(🖌)見(❗)え(🚔)なかった。
「あ(🎵)ら(🥈)、そう？」
馬田も(🐦)、(🗄)それ(🎑)っきり(🈂)口を(🕠)きかなかった。二(èr )人(🌫)は(🥓)、(🐩)かなり永いこと、にらみあった(📸)まま突(🉑)(tū(🚌) )っ(🚻)立っていた。次郎が視(shì )線も(➗)手足も微動びど(⛑)うもさせなかったのに反して、馬(mǎ )田(tián )の視(🔮)(shì(🛰) )線(🌰)はたえ(♍)ず波うってお(⛴)り(🏆)、(👚)その(🔄)手(🥚)足は(🚶)いつももじもじと動(🍌)い(🐌)ていた(🍁)。
「ええ……出しました。」
その時(shí )、教(jiāo )員室との間の戸ががらりとあいて、(🛬)教頭の西山先生が(⬇)はい(🚭)って(⛱)来た(📜)。西(🤱)山先生(shē(👝)ng )は(🔒)、三角(jiǎo )形(xíng )のまぶたの奥(🌻)(ào )に小さ(❗)な眼をいつ(😖)も(💷)鋭(🚌)く光(🚱)らせ(⛰)ている先生だったが、(🎽)この時は(🖲)いやに(🤔)に(🌗)こにこし(💊)ていた。手に(🕜)小さな紙片をも(➿)ってい(🏯)たが、それ(👊)を(🧚)默(👥)(mò )って校長に渡(dù )す(📗)と(🏵)、す(😲)ぐ(👋)また教(🌟)員(🥔)室の方(fā(⌚)ng )にひきか(🆎)えし(🛏)た(♑)。校(xiào )長(🌵)は(👝)その紙(zhǐ )片を見て何度(dù )も(🔶)うなずい(🏞)た。そして、それ(🚾)を(🍯)も(🎓)み(🦇)くちゃ(🛢)にし(🈴)て机の(📀)下(🦒)(xià )の(📧)塵籠(lóng )ちりか(🐖)ごになげこむと、今ま(🐓)でとはうっ(👑)て変(biàn )っ(🥧)た落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰を(💌)おろしながら言った。「そうむきになる(👇)ことはない。私は(🦗)さっきも言っ(🙌)た(🤞)とおり君らの気持には十分同情しているんだ(🌓)。君(jun1 )らが血(🅰)を流して書いたものをま(🥨)るでむだにす(🐐)るなんて、第一(💻)、人(😃)(ré(🛤)n )間(🤠)としてそんなことが出来(lái )るものではない。幸い今日は県(xiàn )庁に出(chū )掛る(🏼)用(yòng )事も出来たし、(🎰)知事(shì(🌼) )閣下に直接お目にかかれ(✴)るかどうか(💡)は(🗣)わからな(🎒)いが、学(🗞)務(🍀)課までにはこの願書を必(🚴)ず出しておくよ。そ(🍼)れで(🐤)、今(jīn )度(🎶)は私の(📓)方(📲)から(✈)君らに(🍏)願っておきた(👚)いが、(🔊)ど(🧛)うかみ(Ⓜ)んなが落ちつい(🕐)て教室(🧙)に出るよ(😃)うにしてく(🙆)れたまえ。変に(🕒)さわ(🥌)いだりして知事閣(gé(🎑) )下の面目(🏑)をきずつけるよ(🤢)う(🦆)なことに(🌻)なっては、(📺)何もかもぶちこ(🍖)わしに(📵)な(🏀)るんだか(🐾)ら。いいかね。
(❤)馬(🥟)田は(😄)、また「ふふん(📇)」と(😓)笑った。そして、(🎻)
道江(📛)は(✊)敏(mǐn )子を見て言った。
「ス(🏩)トライキには(🐮)、僕(🖖)、絶対に反対するつもりです。」(🎈)
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